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研究發展處
師大學報:語言與文學類
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師大學報:語言與文學類
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http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/170
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學前認讀字詞評估方式:現象圖析學分析
(
國立臺灣師範大學
,
2014-09-??
)
林浩昌
;
Ho-Cheong Lam
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本研究採用現象圖析學,探討香港學前教師如何評估幼兒認讀字詞。探討方法是蒐集幼稚園教師設計及推行的評估方法,進而分析當中認讀字詞是如何呈現的。本研究發現,教師的評估方法有以下五個重要特徵:一、評估目的需要根據認讀字詞的概念而設定,即幼兒從字形中,得出字音或字義;二、選擇適量特定或一般的字詞,作為評估的內容;三、展示字詞時,避免其他多餘的提示,如已有記憶、字義圖畫、其他字詞等,避免幼兒從提示中猜測答案;四、除答案之外,其他選項的選取也影響評估的難度;五、明確說明幼兒表現必須達到的標準,如必須重複讀出兩次。本研究的特色,是要找出教師設計的不同評估方法,以此作為師資培育的材料。
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