師資培育與就業輔導處

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Browsing 師資培育與就業輔導處 by Subject "12-year basic education"

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    校長推動十二年國民基本教育新課綱的領導作為
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2018-09-??) 謝金城; Chin-Cheng Hsieh
    十二年國民基本教育新課綱的實施，是現階段最重要的教育政策。各校正如火如荼的準備之中，教育部規劃自民國108年度施行，其中，新課綱影響高級中等學校最為深遠。本文旨在論述高中校長推動十二年國民基本教育新課綱的領導作為，首先從法制面和實務面分析教育鬆綁後，校長在權責失衡下的領導困境；其次揭櫫十二年國民基本教育課程綱要的重要內涵和價值，最後提出校長推動新課綱的領導作為，包括：帶領教師解讀總綱、責成處室任務分工、成立各種推動小組、統整各科教師意見、完成學校課程計畫。本文認為校長領導攸關108新課綱執行的成敗，教育主管機關應重視校長權責不相符的問題，讓校長有權有能有責，才能有效經營校務和執行新課綱任務。
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    自然科學素養導向課程設計與實踐 ─以國中理化能源主題為例
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2018-12-??) 詹惠雪; 陳美如; Hui-Hsush Chan, Mei-Ju Chen
    科學教育已由知識本位導向轉變成素養導向的教學，強調以「實作」、「探究」來理解科學原理，重視手腦並用學習科學，培養學生具備科學素養。十二年國民基本教育課程提出「核心素養」做為課程發展之主軸，並於2018年實施，如何進行國中自然科學素養導向課程設計值得探究。本文先藉由文獻分析科學素養內涵，探討自然科學素養導向課程設計的原則，再以國中理化課程能源主題為例提出課程實踐可行途徑：一、以主題涵蓋的概念，進行相關教材的聯結及統整；二、聯結實際情境脈絡，發展主題課程內涵；三、結合科學玩具進行探究式教學活動，包含提問、實作、探究、發表及評量等歷程。
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    高中自然科學探究與實作課程之設計與實踐
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-12-??) 陳美蓮; Mei-Lien Chen
    本文旨在探討十二年國民基本教育高中自然科學探究與實作課程之設計與實踐。以現行108課綱高中自然科學領域的探究與實作課程的實施歷程，透過分析教師設計自然科探究與實作課程的原則，及探討目前高中自然領域「自然科學探究與實作」課程的實踐情形，包括教材內容準備、探究教學模式、教學策略與評量方式，希冀藉此提供自然科探究與實作的高中教師在設計此課程或是在教學時有更明確的方向，以合乎108課綱的理念及宗旨。本文提供幾點建議：一、教師需要參加專業社群進行跨校跨科的觀摩，以提升教學之實務經驗與知能；二、教師需徵詢專家學者的意見，參與增能研習，以建立校本主題的課程設計與做法；三、教師社群需共同研擬具體的評量規準及命題示例，以供學生依循和參考；四、課程內容宜有彈性、設備材料儘量易取得、場地安排儘量以學校現有場館。