Browsing by Subject "adaptive instruction"

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    網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫Ⅲ：具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用（Ⅲ／Ⅲ）
    (2005-07-31) 宋曜廷; 林清山
    本研究為三年期計畫。第一年的 成果為開發具多重策略的閱讀輔 助系統(Computer Assisted Strategies Teaching and Learning Environment, CASTLE) ，第二年 的成果為針對此一系統的應用效 果進行實徵研究。第一年和第二 年均獲得令人滿意的成果，除參 與國際研討會發表外，目前已有 一篇中文論文（TSSCI）已經發表 於測驗學刊（宋曜廷、劉佩雲、簡馨 瑩(2003):閱讀動機量表的修訂和應 用。測驗年刊, 46, 22-38），另一篇論 文成果目前在SSCI 期刊Journal of Experimental Education 審查 中（如附件一）。系統實做成果也 已經上線在多所小學中應用(其 網址為： 140.122.76.114/reading)。第三年 的成果為將第二年的成果與總計 畫中的潛在語意分析技術（LSA） 相結合，讓CASTLE 具有適性教 學的功能。此部分的成果為編制 閱讀策略表現測驗，並結合LSA的技術（在本測驗中為將測驗的 知識整合之分量表，與LSA 的語 意資料庫相整合，建立聯想常 模，以判斷學生的知識整合能 力）。目前由於第一版本的測驗在 信效度的檢驗上不夠理想（如附 件四），因此即將就新修訂的第二 版本（如附件二），進行信效度檢 驗。如果達到理想的程度，將於 94 年底與CASTLE 進行整合，並 進行新的實徵研究。預計95 年中 將有包括閱讀策略表現測驗，和 適性化閱讀策略教學等方面的新 的研究成果。
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    設計思考融入職前師資培育課程之實施與成效：以適性教學為例
    (國立臺灣師範大學, 2019-12-??) 王佳琪; 宋世祥; Chia-Chi Wang, Shih-Hsiang Sung
    「適性教學」在職前師資培育課程中是相當重要的科目，目的在於培育師資生能以學生的需求為出發點，達到適性揚才的目的，培養其在教學現場能因應學生個別差異以進行差異化教學。本研究主要探討設計思考融入職前師資培育課程的價值，從師生觀點分析設計思考對學生學習狀況與學習成效的影響；另外，再從教學者的觀點反思融入課程對教師專業成長及學生學習成效之影響。研究對象為一名教學者及30 名師資培育學生。研究工具使用「學生自我效能評估表」、「學生學習興趣量表」、「學生核心能力評分表」等量化工具；另外，亦蒐集教學者的「教學研究日誌」、「學生作業及札記」等質性資料進行分析。在資料處理與分析部分，採用相依樣本t 檢定來檢驗學生教學前、後之自我效能和學習興趣的表現，並透過教師教學研究日誌、學生作業及札記，以及學生核心能力評分表等資料，探討以設計思考融入職前師資培育課程中對教師教學及學生學習的影響，最後提供未來類似課程之教學建議。
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    運用差異化教學於國中直笛學習之班級個案研究
    (2019) 張英嵐; Chang, Ying-Lan
    本研究是運用差異化教學進行設計中音直笛課程，探討新北市國中九年級學生學習成效之班級個案研究。本研究利用 Tomlinson (1995)所提出之差異化教學(Differentiated Instruction)理念，運用於常態分班之國民中學學生，進行中音直笛教學課程設計及施行。 本研究以流行歌曲為直笛教學教材，進行為期六週的課堂教學。研究對象為新北市公立國中九年級三個班學生，共計 84 人，依據各班不同的班級風格及學習模式進行班級內的彈性分組，設計差異化教學方案。並透過學生直笛吹奏評定量表、課堂回饋單及教學省思日誌之資料分析而成。研究結論如下： 一、利用差異化教學進行設計之教學方案，施用於國民中學階段的班級直笛練習課程確實可行，且透過樂曲自主選擇及適性分組以資達成。 二、小組學習策略運用於直笛教學方案中，確實提升學生學習信心與動機，使得學生的直笛吹奏基本技巧能力與直笛齊奏能力有明顯進步。 三、考量班級學習風格，藉由讓學生投票決定課堂歌曲的策略，以增加學生課堂參與感和提升學生學習意願及學習興趣。 研究者並依據前述結論提出對教學者與未來研究的建議，包含：教師應適度地運用自選歌曲策略及採用流行歌曲進行教學、教師可以運用不同分組方式於音樂直笛教學的課程上；而未來相關研究可擴大研究對象、延長研究期程、採用協同教學精進教學策略及分組方式的設計。