學位論文

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    國高中生活科技教師對STEAM導向工程設計課程看法之研究
    ( 2019) 張方瑜 ; Chang, Fang-Yu
    STEAM教育的興起與十二年國民基本教育的實施影響了生活科技教師的課程設計方式，教師是實施課程的關鍵角色，瞭解教師的看法便可以更進一步的制訂相關的規劃，以利教育政策的落實。本研究旨在瞭解臺灣生活科技教師對於STEAM導向工程設計課程的看法，採用線上「生活科技教師對STEAM導向工程設計課程看法之調查問卷」為研究工具，調查135位生活科技教師，瞭解其對於STEAM導向工程設計課程的看法。研究結果發現(1)大部分的教師對於STEAM導向工程設計課程抱持正向態度，並願意在未來的課程上採用STEAM導向工程設計課程；(2)完全中學教師對於STEAM導向工程設計課程看法呈現兩極化；(3)教師們認為缺乏行政與財務支持會是未來實施課程時最主要的困難與挑戰，尤其對於任教單一年級的教師影響更強烈。依據研究結果與討論，本研究提出結論與建議為(1)教師對於STEAM導向工程設計課程持正向態度，表示國高中教師對於工程設計課程的銜接有一致的目標，且認同STEAM導向的課程設計；(2)完全中學教師任教年級包含國中與高中階段，部分教師抱持反對看法，表示於國中階段就納入STEAM導向工程設計不太適宜，但由於本研究樣本數不足，建議未來可針對完全中學教師進行更全面的研究；(3)教師認為缺乏學校行政與財務支持是最大的困難與挑戰，一方面確實生活科技非考試科目在學校權益容易受到影響，另一方面則是教師缺乏設計STEAM導向工程設計課程的知能，導致對於購買設備存在迷思，相關單位可以提供研習課程協助教師釐清與交流，有助於解決缺乏財務支持的問題。