學位論文
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Browsing 學位論文 by Subject "21世紀技能"
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Item 利用金融情境設計與實施數學素養的課程—以台北市某公立高中為例(2022) 陳怡穎; Chen, Yi-Yin本研究欲探討學生對以金融為主題的素養課程設計之看法,以及學生在課程中的素養展現——以台北市某公立高中之高程度學生為例。本研究以銀行存款、信用卡、就學貸款三個主題,設計一堂以金融為主題的課程。研究分為以下兩個階段: 1. 設計問卷:課程前,透過問卷調查的方式蒐集質與量的資料,了解學生對課程設計之看法。研究樣本為該校高二學生兩班,共53位學生。 2. 課程教學及回饋問卷:與協助研究進行的原班老師討論後,實際進入課堂於非正課的時間進行教學,並蒐集記錄學生課堂情形。於課程結束後以問卷調查蒐集學生對課程設計之看法,並以PISA的21世紀技能為架構分析學生在課堂中的素養展現。研究樣本為該校高一數理資優班學生,共28位學生。 部分研究結果如下,分為以下三部分: 設計問卷 (未經歷此課程之高二學生) 設計問卷中,大部分的學生認為金融問題中的利率應使用真實數據,因為得到的結果較符合現實狀況,能更了解現實情況且對未來實際面對問題時有幫助。 素養展現 (經歷課程之高一學生) 本研究利用PISA的21世紀技能架構,透過學生討論時的螢幕錄製與最終整理成果(包含Excel試算表等),分析學生在課堂上解決真實情境問題的歷程中之素養展現內容。歷程中學生展現的21世紀技能包括:研究與探索(Research & Inquiry)、主動性與堅持度(Self-direction, Initiative and Persistence)、資訊科技的使用(Information Use)、溝通(Communication)、反思(Reflection)。 回饋問卷 (經歷課程之高一學生) 經歷過解決真實情境問題的歷程,大部分(超過六成)的學生較喜歡自己查詢相關資料、超過八成的學生較喜歡自己查詢並使用真實的利率,且幾乎全部學生較喜歡以分組討論的方式進行課程。也有許多學生對於使用Excel有正面的回饋。Item 國中數學八年級教科書之高階應用題(HOA)與準高階應用題(QHOA)分析研究(2021) 呂明霖; Lu, Ming-Lin本研究旨在分析國中數學八年級教科書的教材內容﹙包含課本與習作﹚並針對其中的高階應用題(HOA)與準高階應用題(QHOA)作進一步的分析研究。本研究採用內容分析法,參考PISA2022數學評量架構及經濟合作發展組織的教育2030(OECD Education 2030)中的數學課程教材分析(Mathematics Curriculum Document Analysis (MCDA))當中的定義與分類,將教材內容進行分類並從當中找出高階應用題(HOA),對其進行21世紀技能類型、情境類型、內容類型、推理能力類型及核心概念類型進行探討與研究。並試圖以21世紀技能角度出發,將準高階應用題(QHOA)修改成高階應用題(HOA)的做法。主要的研究結果為: 一、第三冊計算題較多,第四冊文字題較多,但HOA的比例都不到5%。 二、HOA中的21世紀技能類型以「批判性思考」、「溝通」這兩類技能為主。 三、HOA的情境類型、推理能力類型、核心概念類型與各章節內容相關。 四、HOA的過程類型以包含「應用」的類型居多,第三冊多為「形成、應用」、第四冊則多為「僅有應用」。 五、以建構21世紀技能為前提,我們可將高階應用題﹙QHOA﹚經過適度修改,使其成為高階應用題﹙HOA﹚。Item 數學教科書中的數學素養展現-以三角單元為例(2021) 李潔昀; Li, Chieh-Yun本研究為針對臺灣108課綱下高中數學教科書T版本中三角單元之教科書分析。研究目的為探討高中數學教科書,在三角單元中意圖培養學生哪些數學素養。其中,本研究所指的三角單元為十年級的三角比值及其應用與十一年級B版中的弧度量和週期性數學模型之內容。本研究使用內容分析法,根據研究對象之內容脈絡,界定教科書之分析單位。為了探討教科書中意圖培養哪些數學素養,本研究利用PISA2022架構中的數學推理核心概念、問題解決歷程及21世紀技能作為分析架構。在數學推理核心概念方面,三角單元中以「數學結構及其規律」為最多,占整體的33.7%,其次為「數與量及其代數性質」,占整體的28.9%。由此可發現三角單元對於學生在「數學結構及其規律」的培養為首要面向。又以段落類型來看,課文和漫畫均以培養學生「數學結構及其規律」為最多,而題目則以培養學生「數與量及其代數性質」為最多。特別的是,「數學抽象及符號表徵」主要在課文中呈現,而「數學建模」主要在題目中呈現。在問題解決歷程方面,三角單元中以「應用」所占最高,占整體的63.7%,其次為「形成」,占整體的26.7%,最後為「詮釋與評鑑」,占整體的9.3%。其主要原因為除了例題以外,此版教科書在建構數學概念時,透過題目問答來引導學生形塑數學概念,不同以往透過課文說明之形式。又以段落類型來看,課文和題目均以培養學生「應用」為最多,而漫畫則以培養學生「形成」為最多。在21世紀技能方面,三角單元中以「研究與探究」為最多。此版教科書主要透過漫畫之形式,提供提問或想法刺激學生進行思辨,不同於以往教科書內容之編排,或搭配計算機的使用,使學生能有跨領域之素養培養,輔以題目之設計,使學生能有該方面之素養展現。