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    家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 謝孟穎
    傳統結構功能學派強調教育主要的功能乃是提供勞工階級獲致較高的職務地位以促使社會向上流動，然而晚近的研究發現階級再製乃是社會現象之一環，此種現象的主要因素乃是學校課程隱藏著統治階級意識型態與價值觀所導致。換言之，學校教育功成為文化再製的主要途徑。誠然文化再製的理論已被西方社會所證實，但是相關研究宣稱不同社會將整合其文化脈絡之特殊性而存在不同的差異；基於此種文化差異的概念，本研究的主要目的乃是檢證臺灣教育體制中所存在的文化再製現象，進而探討家長社經背景與學生學業成就之關聯性。
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    家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 謝孟穎
    傳統結構功能學派強調教育主要的功能乃是提供勞工階級獲致較高的職務地位以促使社會向上流動，然而晚近的研究發現階級再製乃是社會現象之一環，此種現象的主要因素乃是學校課程隱藏著統治階級意識型態與價值觀所導致。換言之，學校教育功成為文化再製的主要途徑。誠然文化再製的理論已被西方社會所證實，但是相關研究宣稱不同社會將整合其文化脈絡之特殊性而存在不同的差異；基於此種文化差異的概念，本研究的主要目的乃是檢證臺灣教育體制中所存在的文化再製現象，進而探討家長社經背景與學生學業成就之關聯性。
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    康寧護專學生A型行為、壓力、學業成就與社團參與之研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 1999-05-??) 楊慕慈
    本研究以康寧護專全體 940 位學生為對象， 探討其 A 型行為模式、壓力、學 業成就與社團參與彼此間之關係。在回收的 877 份有效問卷中，經統計結果發現：（ 1 ） 不同的行為模式在個人血壓、血型及出生序方面都沒有顯著差異， 但 A 型行為模式的學生 其 BMI 值明顯高於 B 型（ t=2 ． 171,p<.05 ）；（ 2 ） A 型的學生在壓力程度上明顯 的高於 B 型學生（ t=6.305,p<.01 ）； （ 3 ）五專學生在行為模式及壓力程度上，其平 均值均明顯的高於二專學生； （ 4 ）二專一年級的壓力程度明顯高於二年級，而五專一年 級與二年級問的行為模式與壓力程度均無顯著差異； （ 5 ）在曾任幹部與否方面，A 型的 學生較 B 型學生有較強擔任班上幹部的傾向（Χ�� =12.54,P<.001， df=2 ）：（ 6 ）在 社團參與方面， A 型行為模式的學生比較傾向參加動態性社團，而 B 型的學生較傾向參加 靜態性社團； 及（ 7 ）在學科成績方面，無論是以全校或各班為單位分別進行分析，其 A 型的學生成績均有高於 B 型學生成績的情形。 由以上的結論得知：康寧護專學生的行為模 式，與壓力、學業成就及社團參與等相關因素問有極密切的關係，未來值得進行更深入之研 究分析。