Browsing by Author "Yu-Ping Hsu"

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    婚禮創意之企劃與實踐歷程及相關因素之探討-邁向創意的紅毯、創造璀璨的回憶
    (2012) 徐于蘋; Yu-Ping Hsu
    古今中外婚禮乃人生重要儀式，越來越多新人希望自己的婚禮能和別人不一樣，期待婚禮中能添加一些個人特色。本研究旨在運用質性研究的方法，藉由深度訪談三位自行企劃婚禮的新人，探討三人對婚禮創意的企劃與實踐歷程，分析並了解三位研究參與者的「個人特質」、「生活環境」、「創造歷程」；佐以訪談參與婚禮賓客的感想，研究參與者所提供的照片、書面資料、個人部落格等資料進行探討，主要發現及結論如下： 一、婚禮企劃者的個人特質： 這三位研究參與者共通的個人特質包括，能勇於表達自己的想法；堅持有毅力，訂定目標後努力實踐、全力以赴；有廣泛的興趣及樂於接受新事物。 二、婚禮企劃者的生活環境： 研究由原生家庭的教養態度、教育歷程、工作經歷、重要他人、婚姻伴侶等五個向度切入，發現生活環境對於這三位研究參與者均有重要的影響。 三、婚禮企劃者的創造歷程： 從三位研究參與者的企劃歷程分析，發現婚禮創意是一個目標任務導向的行動歷程，研究參與者為了在婚禮這個人生中的重要儀式上留下特別的回憶而克服重重困難，呈現充滿個人特色的婚禮。 論文撰寫期間適逢研究者籌備婚禮，研究者在自己企劃實踐婚禮創意的歷程中，發現創造力會在需要時展現，每個人都可展現自己的創造力，創意使生活更多采多姿。最後針對研究主題及自己的經驗提出建議，做為未來想籌備婚禮新人的參考。
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    懷特（John White）的美好生活觀及其教育蘊義
    (2010) 許育萍; Yu-Ping Hsu
    本研究旨在探討英國當代教育哲學家John White的美好生活觀，透過概念分析與詮釋學的研究方法，先瞭解其生平和思想背景，再從與John White之美好生活觀的個人福祉、自主兩個層面來探討，藉以提出美好生活觀對臺灣教育的啟示。具體言之，本研究之目的如下： 一、剖析懷特的生平及其思想背景。 二、分析懷特的美好生活觀的內涵。 三、探究懷特的美好生活觀對教育的啟發。 首先，個人福祉的核心概念「自主」、「利他」以及「欲望滿足」，這個部分側重闡述此三核心概念在個人福祉中的地位；其次，向外擴張至個人福祉，討論個人福祉與教育目的的關連性；最後是懷特的最終教育目的：美好的生活，他希望藉由促進個人福祉，達成使人過著美好生活的理想。 綜合前述探究，本研究根據懷特的美好生活觀提出一些省思，並依據研究結論提擬建議，以作為臺灣教育發展的參考。 一、反思現有的教育目的 二、塑造民主社會中的公民特質 三、再創理想的認真看待美好人生之涵育的國定課程