Browsing by Author "Ying-Chyi Ho"

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天主教中學輔導教師專業角色發展歷程與輔導工作現況之探究
(2006) 洪瑋婷; Wei-Ting Hung
中文摘要本研究的目的在探討天主教中學輔導教師專業角色發展歷程的特色，並針對天主教中學學校環境和輔導教師之間的互動進行分析，藉以探討天主教中學輔導工作現況與所面臨的問題。研究者本著質性研究精神，以深度訪談及觀察蒐集研究資料，透過與兩位現職的天主教中學輔導教師的深度訪談和對其工作環境的觀察，將研究參與者的訪談資料內容加以整理、分類，並予以詮釋分析。研究結果如下：一、天主教中學輔導教師的專業角色發展歷程，研究者將之分為新手階段、發展階段與成熟階段。其專業發展歷程因輔導教師的個性、人格特質、專業背景與價值信念及學校環境的不同而展現不同的風格。二、天主教中學學校環境對輔導工作的影響，可歸納成五大要素： (一)在「學校的宗教文化氣氛」部份，天主教中學對教師與學生的信仰相當尊重且開放，宗教輔導工作朝「生命教育」方向發展，但對天主教禁忌議題仍是保守的。 (二)在「校長領導風格」方面，由於天主教中學校長的任期較長，因此，校長的辦學理念對輔導工作的發展方向有極重要的影響。 (三)在「行政人員的配合」方面，行政人員能從輔導觀點配合輔導策略，在輔導工作的推動上是很大的助力。 (四)在「其他教師」方面，輔導教師提供一般教師輔導諮詢與轉介服務，可以強化輔導教師的專業地位。 (五)在「學生需求」方面，天主教中學輔導教師能運用輔導資源來協助學生的個案輔導，而學校在課程的調整較有彈性，可依學生的需求，發展有特色的生涯輔導活動課程。三、宗教輔導與輔導合併在輔導室，增加了輔導教師的工作負擔，也易模糊輔導室的專業形象。四、輔導室改稱「諮商中心」，可以看到天主教中學在行政組織上的彈性，但「諮商中心」名稱，可能窄化輔導教師的功能。五、天主教教義禁忌面臨了世俗環境的挑戰，亦使輔導教師在諮商專業倫理的遵守面臨兩難。六、天主教中學全人教育理念面臨升學與招生的挑戰，使升學輔導工作更加重要。最後，研究者根據本研究的結果，對研究過程進行反思，並對天主教中學輔導工作的發展提出建議，另對本研究的限制與未來的研究提出進一歩探討的方向。關鍵詞：天主教中學、輔導教師、宗教輔導教師、輔導教師專業角色發展歷程、學校環境
拓荒之旅：探索教育引導人員生涯重心之敘說研究
(2006) 呂亞蘋; Ya-Ping Lu
本研究旨在探討國內探索教育引導人員之生涯重心與生涯發展歷程，及其創業之因素。研究方法為敘說研究（narrative inquiry），研究對象為國內四位探索教育引導人員，年齡介於三十至五十歲，具有五年以上的活動領導經驗，也是國內探索教育機構之負責人。透過半結構式深度訪談進行資料蒐集，資料分析採編碼、歸納、抽取主題等方式，最後建構四位受訪者的「生命故事」及其生涯重心、生涯發展歷程以及創業因素。本研究的發現如下：一、受訪者的生涯重心類型可分為「生命探究」、「專業能力」、「企業經營」、「自我實現」等四種類型；二、受訪者的發展歷程可分為「啟蒙探索期」、「經驗累積期」、「蟄伏轉折期」、「專業學習期」、「創業發展期」等五個階段。三、影響四位受訪者創業之因素包括「個人因素」與「社會變遷」兩者，其中「個人因素」涵蓋了「商場經驗」、「赴美接受探索教育引導人員訓練」、「戶外活動經驗」、「家庭支持」；而「社會變遷」方面涵蓋了「國內大專院校設置探索教育課程」、「九年一貫課程設有探索教育」、「美國PA公司授權在台成立機構」、「企業組織引入探索教育發展人力資源」；四、四位受訪者之生涯發展模式之特色可分為「一本初衷」、「蓄勢待發」、「勢如破竹」、「四平八穩」四種；五、其創業歷程可分為「創業維艱期」、「破繭而出期」、「多元發展期」等三期。最後，根據研究結果提出具體建議，供未來探索教育之開發和研究之參考。關鍵字：探索教育、探索教育引導人員、生涯發展、生涯重心