Browsing by Author "Yi-Yun, Lee"

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    國小低年級學童之家庭背景、課後照顧對其學習行為、學業成就之影響
    (2009) 李宜芸; Yi-Yun, Lee
    本研究旨在探討國小低年級學童的家庭背景與課後照顧與其學習行為與學業成就之間的關係。研究方法採用問卷調查法進行研究，以六所台北縣、市公立國民小學的二年級學生，共820人作為研究對象，利用「國小學生學習行為量表」及「學童課後安排及照顧時間安排問卷」作為研究工具，運用SPSS 10.0版統計套裝程式，以t考驗、單因子變異數分析及多元逐步迴歸分析進行統計處理，主要發現如下： 一、國小低年級女生在學習行為或學業成就上，皆比國小低年級男生有較好的表現。 二、家長雙方的教育程度對於國小低年級的學童在學業成就上的表現有相當的影響力，家長教育程度較高，子女的學業成就較佳。 三、家庭社經地位提高，家長擁有較好的職業，收入也較多，因此有利於提高子女的學業成就表現。 四、子女數的增加，分配到每位子女身上的資源則相對減少，當國小學童為獨生子女時，其成績總分表現最優，而當家中共有二名子女時，在國語成績方面表現最好。 五、無論國小低年級學童在放學後是由家長、安親才藝班或學校課輔班來照顧，僅有學業成就會有差異，對其學習行為並無顯著的差異。 六、身處於小家庭結構之國小低年級女生在參加安親課輔班的課後照顧後，能有效的預測其學習行為。 最後研究者根據研究結果加以討論，並提出具體建議，以供國小學童的家長、老師、學校行政、課後照顧機構、政府相關單位及未來相關學術研究之參考。