Browsing by Author "Yi-Shiuan Chiu"

Now showing 1 - 4 of 4

中文字形與音韻周邊預視效益：於較佳閱讀能力失聰者之證據
(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2013-03-??) 邱倚璿; 吳銘達; Yi-Shiuan Chiu; Ming-Da Wu
失聰者之閱讀能力往往較低，本研究欲瞭解教育程度較高之失聰者在受到不同語言訓練（口語、非口語）後，如何影響中文閱讀時周邊視野詞彙的字形與音韻之運作。實驗使用眼動邊界典範與眼動誘發呈現改變技術（Rayner, 1975），研究假設受試者若可在周邊視野擷取到詞彙相關訊息，則當眼睛通過設定邊界使得預視詞立即取代為目標詞時，眼睛凝視目標詞的處理便會受到影響。實驗操弄目標詞與預視詞的字形與音韻相關性，受試者必須閱讀句子並判斷合理性。透過中文字形及音韻可分離的特性，可釐清失聰者詞彙中音韻的激發情形。結果是：字形預視效果在聽人、失聰口語組（第一凝視時間、凝視時間與總凝視時間）與失聰非口語組（總凝視時間）中發現；音韻助益在聽人（第一凝視時間、凝視時間）與口語失聰組（凝視時間）中發現，但在非口語失聰組中未出現；將前凝視點位置區分為遠近時，字形效果可發現於聽人與失聰非口語組的遠、近凝視點之眼動指標，以及失聰口語組的遠凝視點指標；音韻效果發現於聽人近凝視點（第一凝視時間）與遠凝視點（為凝視比例），以及失口語組遠凝視點（第一凝視時間），而失聰非口語組則未有音韻效果。由此可見，失聰口語組於遠凝視點發現音韻效果，聽人則於近凝視點發現，反映出失聰口語組與聽人在周邊視野中擷取語言表徵歷程有所差異；失聰非口語組未激發音韻表徵，反映出失聰者語言背景會影響其詞彙表徵激發；兩組失聰族群皆能正確地判斷句子語意，則顯示音韻表徵之激發與閱讀理解之間並非必然的對應關係。
中文閱讀時臺灣手語音韻之周邊預視效益
(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2016-03-??) 邱倚璿; 吳銘達; Yi-Shiuan Chiu; Ming-Da Wu
台灣失聰者可以使用中文與台灣手語來溝通，本研究欲瞭解失聰台灣手語使用者之台灣手語音韻表徵對於於中文閱讀時的影響。實驗使用眼動邊界典範與眼動誘發呈現改變技術（Rayner, 1975），研究假設若受試者若可在周邊視野擷取到詞彙相關訊息，則當眼睛通過設定邊界使得預視詞立即取代為目標詞時，眼睛凝視目標詞的處理便會受到影響。實驗操弄目標詞與預視詞的台灣手語音韻相關性（相關、無關），其中音韻相關手語之中文詞組指的是台灣手語手形相同，受試者被要求閱讀理解句子並判斷合理性，記錄其眼動指標與句子理解的正確性。此外，由於台灣手語翻譯為與中文詞時，可能為一個或兩個字的中文詞，透過於實驗一為預視詞與目標詞為一個字的中文詞，實驗二為預視詞與目標詞改為兩個字的中文詞，可以協助瞭解失聰手語者於中文閱讀時，台灣手語知識對於中文對詞的影響。結果發現：在一個字的中文詞中，手語音韻預視效果可在失聰手語者的第一凝視時間與凝視次數中顯示出來；在兩個字的中文詞中，手語音韻預視效果則是在第一凝視時間與凝視時間中發現，但在非口語失聰組中未出現；此外，由實驗一與實驗二的結果顯示，失聰手語者在閱讀中文時，無論中文詞為單字詞或雙字詞，手語音韻不僅會被自動激發，同時，中文斷詞的運作也會與一般中文閱讀者一樣，先是次詞彙，之後再整合為詞彙地進行；一般聽人組則未有任何台灣手語音韻的預視效果。簡而言之，失聰手語者於中文閱讀理解時，會激發包含台灣手語音韻的表徵。
時間次序與空間位置訊息於記憶運作中的運用：以失聰手語使用者為例
(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2017-11-??) 邱倚璿; Yi-Shiuan Chiu
失聰手語使用者短期記憶能力較弱原因，可能是手語視覺空間形式不擅於時間次序的記憶運作所致。本研究欲探討短期記憶，失聰手語者與聽力正常非手語者於時間次序運作的異同，以及時間次序與空間位置對其短期記憶的影響。實驗一比較失聰手語者與聽常非手語者於三種不同時間空間一致性下，兩種刺激（數字、中文雙字詞）之項目再認表現。時間空間一致性包含時間空間一致（刺激依序由左至右呈現）、時間空間不一致（數字刺激隨機出現）與僅有時間次序（刺激依序呈現於螢幕中央）等，此效果可反映出內在時間次序與空間位置之整合運作狀況；實驗二探討不同時間空間一致性下，數字刺激的項目與位置再認表現；實驗三中，運用兩種隨機出現作業（25% 項目及位置再認，75% 項目再認），探討在偶發性的位置判斷作業時，時間空間一致性之影響。本研究結果為：實驗一發現兩族群都出現序列位置效果，於時間空間一致情境優於僅有時間次序；實驗二發現兩族群僅在正確率中有一致性優勢；實驗三發現失聰手語者於項目與位置再認表現明顯劣於聽常非手語者，但於項目再認中相對差異較小。除了時間次序外，同時提供有規律的空間位置可以協助短期記憶表現；時間次序與空間位置整合是於作業要求下發生，符合時間次序與空間位置兩者平行但可彙整的論點。失聰手語者與聽常非手語者有相似的內隱時間次序運作，但被要求回憶位置時，失聰手語者整合時間次序與空間位置運作，會需要耗費較多的認知資源。
時間次序與空間位置訊息於記憶運作中的運用：以失聰手語使用者為例
(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2017-11-??) 邱倚璿; Yi-Shiuan Chiu
失聰手語使用者短期記憶能力較弱原因，可能是手語視覺空間形式不擅於時間次序的記憶運作所致。本研究欲探討短期記憶，失聰手語者與聽力正常非手語者於時間次序運作的異同，以及時間次序與空間位置對其短期記憶的影響。實驗一比較失聰手語者與聽常非手語者於三種不同時間空間一致性下，兩種刺激（數字、中文雙字詞）之項目再認表現。時間空間一致性包含時間空間一致（刺激依序由左至右呈現）、時間空間不一致（數字刺激隨機出現）與僅有時間次序（刺激依序呈現於螢幕中央）等，此效果可反映出內在時間次序與空間位置之整合運作狀況；實驗二探討不同時間空間一致性下，數字刺激的項目與位置再認表現；實驗三中，運用兩種隨機出現作業（25% 項目及位置再認，75% 項目再認），探討在偶發性的位置判斷作業時，時間空間一致性之影響。本研究結果為：實驗一發現兩族群都出現序列位置效果，於時間空間一致情境優於僅有時間次序；實驗二發現兩族群僅在正確率中有一致性優勢；實驗三發現失聰手語者於項目與位置再認表現明顯劣於聽常非手語者，但於項目再認中相對差異較小。除了時間次序外，同時提供有規律的空間位置可以協助短期記憶表現；時間次序與空間位置整合是於作業要求下發生，符合時間次序與空間位置兩者平行但可彙整的論點。失聰手語者與聽常非手語者有相似的內隱時間次序運作，但被要求回憶位置時，失聰手語者整合時間次序與空間位置運作，會需要耗費較多的認知資源。