Browsing by Author "Yi-Ju Chen"

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台灣地區國中生背景因素及中介因素與英語學業成就之關係
(2007) 陳怡如; Yi-Ju Chen
本研究旨在了解國中生背景因素及中介因素與英語學業成就之關係。針對吳信鳳與張鑑如(2005)所進行「提早於幼兒階段學習英語與後續英語、國文成就與能力相關研究」進行次級資料分析，研究對象人數為6898人。本研究將資料重新分為「社會資本」、「財務資本」、「英語補習」、「情意因素」四個中介變項。研究結果發現: 一、性別與英語學業成就之關係: 國中女生英語學業成就較佳，部分係透過社會資本、英語補習、情意因素為中介產生影響，但不會透過財務資本為中介產生影響。亦即國中女生在社會關係、英語補習、情意因素比男生有利，進而影響英語學業成績，但男生及女生在出國面向上是相似的，無顯著差異。二、家長教育程度與英語學業成就之關係家長教育程度越高則子女英語成績越佳，部分係透過社會資本、財務資本、英語補習、情意因素為中介產生影響。即家長教育程度越高，則子女社會關係、出國比例、英語補習、情意因素就越具優勢，進而影響英語學業成績。三、家長職業與英語學業成就之關係家長職業收入越高則子女英語學業成績越佳，部分係透過社會資本、財務資本、英語補習、情意因素為中介產生影響。無收入、收入不穩、藍領階級的子女，在社會資本、財務資本、英語補習顯著低公教與專業人士的子女；收入不穩、藍領階級的子女，情意也顯著低於公教與專業人員的子女，進而影響其英語學業成績表現。四、居住地區都市化程度與英語學業成就之關係偏遠山區的國中生，控制性別、家長教育程度、家長職業因素後，其英語成績則與其他地區無顯著差異。本研究針對上述發現加以討論，並提出未來研究建議。
大學生對老人態度及行為意向之研究－以某師範大學學生為例
(2002) 陳宜汝; Yi-Ju Chen
本研究主要目的是探討大學生的個人背景因素對老人態度及行為意向之關係。本研究以某國立大學九十學年度大學部一至四年級全體在學學生為母群體，採分層隨機抽樣法抽出研究樣本，採用結構式問卷，並以受訪者自填方式進行資料收集，其中共得有效樣本603人（71.9％）。重要結果歸納如下：一、大學生對老人整體的態度趨於負向；在對老人生理狀況、心理狀況的態度呈現負向的態度，但對老人社會狀況的態度則明顯趨於正向。二、大學生對老人有正向的行為意向。三、大學生個人背景因素與整體對老人態度之關係為：「宗教信仰」、「與老人相處情形」等變項與整體對老人態度有關。四、大學生個人背景因素與對老人行為意向之關係為：「性別」、「學院別」、「宗教信仰」、「與老人相處頻率」、「與老人相處情形」、「修習老人相關課程經驗」等變項與對老人行為意向有關。五、大學生對老人態度與對老人行為意向間之關係，呈現顯著正相關，其對老人態度愈正向，對老人行為意向愈高。根據本研究結果，建議未來在發展老化教育課程時，應提昇學生與老人接觸經驗的品質，由澄清對老人錯誤的觀點出發，維持其對老人社會狀況的正向態度，著重於改善對老人生理及心理狀況的負向態度，藉此提高大學生對老人的行為意向，使學生表現出願意與老人接觸交往及幫助老人的行為。
部落格應用於七年級音樂教學之行動研究
(2010) 陳怡如; Yi-Ju Chen
本研究旨在探討部落格應用於七年級音樂教學之行動研究。前導性研究與正式行動研究各選取十八位七年級的學生為對象。前導性研究共計二十節課，每週二節課，每堂四十五分鐘。正式行動研究每週二節課，每堂四十五分鐘，共計十三節課。研究工具為「電腦使用狀況調查表」、「音樂學習興趣量表」、「教室觀察紀錄表」為主要檢測工具。前導性研究和正式行動研究前後，皆進行學生電腦使用狀況調查表與音樂學習興趣量表之前後測。此外，本研究亦整理歸納「教師教學暨部落格觀察日誌」、「教室觀察紀錄表」、「訪談逐字稿」與「教學反思紀錄表」，及教學實況錄影等質性資料分析。本研究所得到的結果與發現如下：一、部落格應用於音樂教學不顯著影響學生電腦使用習慣。二、部落格應用於音樂教學對學生音樂學習興趣有正向影響。三、師生須付出更多時間與心力經營部落格音樂教學。四、音樂教師應與資訊教師協同合作部落格音樂教學。五、教師應謹慎思考學生於部落格音樂學習內容之個別差異與多元評量方式。六、教師應分年級、分階段有計畫地進行部落格應用於音樂教學。基於本研究之研究歷程與結果，研究者提出若干具體建議，作為音樂教師、教育行政單位及未來研究者之參考。