Browsing by Author "Yi-Hung Chung"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    兒童音樂補習班教師之職能研究
    (2008) 鍾伊虹; Yi-Hung Chung
    本研究旨在探討兒童音樂補習班教師之職能，以供實務界與學術界後續研究之參考。 研究過程除透過文獻分析，建構職能之理論基礎和架構外，並藉由專家審查確立調查問卷之編製，再以問卷調查法進行資料蒐集。本研究採立意抽樣方式，以個案公司績效優異之教師為樣本，共計發放306份問卷，回收有效問卷246份，回收率為80%。將研究調查所得資料，以描述性統計方法進行分析歸納與整理，獲得研究結論如下： 一、兒童音樂補習班教師之職能包含：五項職能構面、十六項職能項目與六十二項職能行為指標。 二、五項職能構面之依重要程度排序為：自我效能、音樂教學能力、人格特質、教育能力及音樂知能。 三、十六項職能項目中有六項平均數為4.6。依序是顧客導向、教學知識、班級管理、自我管理、培養他人、專業提昇。 四、六十二項職能行為指標，十三項達「非常重要」程度、四十九項達「重要」程度。達「非常重要」程度且平均數大於4.6共九項，依序是「熟知教材及課程內容」、「依兒童學習狀況適時調整教學進度與方法」、「經常讚美及鼓勵學生的表現與成就」、「有良好的情緒管理能力」、「具高度的教學熱忱」、「信任、接納學生並給予他們正面的評量」、「對於教學理念與目標有清楚的認知」、「能即時處理課堂上的突發狀況」、「與學生及家長有良好的互動與溝通」。 最後，本研究依據研究結論提出建議如下： 一、建議兒童音樂補習班業者，針對達非常重要程度之職能構面、項目與行為指標，應優先考量運用在甄選、訓練及評鑑等方面，以提升競爭力。 二、建議兒童音樂補習班教師，自我檢視是否具備足夠的職能，並積極參與職前/在職訓練課程，以加強本身專業能力。 三、建議後續研究者採不同職能建構方式進行研究，並輔以質化研究方法，進行深度訪談以了解職能之重要程度差異原因。