Browsing by Author "Yeh, Chih-Chun"

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    深度討論教學法融入高中國文課之行動研究
    (2024) 葉芷均; Yeh, Chih-Chun
    因應資訊科技時代與新課綱素養教學的需求，高中生應具備高層次思考能力及省思批判力才能擁有面對新時代的核心素養，因此高中國文之教學法應與時俱進，以培養高中學生具備思辨表達力與閱讀理解力，進而將所學連結個人經驗以解決問題。有鑑於此，研究者以深度討論教學法融入高中國文教學，以期解決教育現場之實務問題，同時促進教師專業發展。本研究為首篇以古文作為深度討論之文本，探究深度討論法融入高中國文課文合宜的教學模式及成效。研究者以個案高中一年級的學生作為研究對象，進行為期十週的實驗課程，採行動研究法，據「擬訂計畫、行動、觀察、反思」進行反思修正並反覆調整教學策略，實驗課程結束後，研究者進行半結構式訪談，了解受試者對於本實驗課程的想法、感受與建議，並依據深度討論法編碼手冊分析學生於深度討論法中的問題類型及對話內容，統整分析各項研究結果資料，探究以深度討論法融入高中國文課文教學的合宜模式與成效。綜觀實驗歷程，高中學生於實驗課程前期之對話特點只局限於測試型問題及高層次問題類型；後期之對話特點則多為支持性問題，尤以情感型為多，連結型為少。教師於教學前期宜多次引導並具體示範，後期則宜多補充延伸閱讀文本以拓展提問與思辨之深廣度。實驗結果顯示，高中學生對於將深度討論法融入高中國文教學之實驗課程具有正向積極之感受，能以古文作為深度討論的素材並提升學習動機，教師能透過深度討論教學法有效引導高中生結合自我經驗進行反思與成長，發現古文對於自身及當代的價值及意義，於深度討論中提升溝通技巧與表達力，並培養出學術探究精神、批判分析、整合資訊及跨領域思考的能力。
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    警用手槍不同射擊姿勢之生物力學分析
    (2017) 葉志俊; Yeh, Chih-Chun
    良好的射擊技術在警察人員訓練上或實際執勤上都很重要。綜觀國內警察射擊訓練主要是以手槍射擊為主，而在過去講求經驗口授與反覆操作的訓練中，卻鮮少有人針對不同射擊姿勢在射擊過程中生物力學參數上的差異做相關的實驗與探討。本研究的目的在於了解與比較專業射擊教官三種不同射擊姿勢包括韋佛式、等邊式、戰鬥單手射擊過程的生物力學訊號，並分析不同射擊動作的特徵與差異，提供未來警察人員訓練之參考。本研究以4名擔任警察手槍射擊訓練的男性教官並曾取得常年訓練（講習）鑑定為特等射手（鑑定測驗達90分以上）為受試者。以隨機方式實施三種射擊方式，各射擊單發子彈10次，以VICON系統及AMTI測力板收集擊發前3秒至擊發後3秒的動力學訊號，並記錄射擊表現及彈著分佈。以無母數弗里曼二因子等級變異數分析，檢定不同射擊姿勢之彈著分布、槍支移動、射手身體壓力中心(COP)及彈著表現是否有顯著差異存在，顯著水準定為α = .05。結果發現，射擊表現上，韋佛式與等邊式無明顯差異，戰鬥單手則呈現彈著偏下且彈著偏差較大的情形。擊發前後的槍支穩定性以戰鬥單手最差，韋佛式與等邊式無顯著差異；身體穩定性在擊發後則以等邊式表現最佳。從結果得到以下結論，在30秒的射擊時間下，使用不同警用射擊姿勢並不會影響射擊分數表現。而相較於戰鬥單手射擊，雙手射擊的韋佛式與等邊式於擊發後的槍支擺動較小，較為穩定。