Browsing by Author "Yaw-Huei Huang"

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    國民中學校務評鑑倫理之研究─以北部六縣市為例
    (2012) 黃耀輝; Yaw-Huei Huang
    本研究旨在探討國民中學校務評鑑倫理的實踐原則與作法、可能面臨的問題與解決之道。首先，針對國民中學校務評鑑倫理、正當性與倫理爭議問題及解決途徑等相關文獻加以探討。其次，以研究者自編「國民中學校務評鑑倫理現況調查問卷」作為調查工具。以北部六縣市國民中學教育人員為研究對象，共計1,432名為研究樣本，回收有效樣本956份，實徵調查所得資料，透過信度及效度分析、多元迴歸分析、階層迴歸分析、線性結構關係模型、變異數分析、t檢定等統計方法，進行資料分析。最後，根據研究結果提出結論與建議。 本研究所獲致之結論如下： 一、校務評鑑倫理4大面向︰倫理信念、倫理實踐、人際倫理及社會倫理皆屬「中 高」程度認同。其中符合程度最高者為「人際倫理」，最低者為「社會倫理」。 二、校務評鑑正當性3大取向︰評鑑實用、評鑑認知及評鑑規範皆屬「中高」程 度認同。其中符合程度最高者為「評鑑規範取向」，最低者為「評鑑實用取 向」。 三、校務評鑑倫理爭議問題3大層面︰行為動機、行為規範及行為實踐皆屬「中 低」程度認同。其中符合程度最高者為「行為動機」，最低者為「行為實踐」。 四、校務評鑑倫理爭議問題解決途徑能有效解決倫理爭議問題。 五、校務評鑑倫理、正當性與倫理爭議問題及解決途徑會因為背景變項不同而有 所差異。 六、校務評鑑倫理與正當性有明顯的互補關係。 七、校務評鑑倫理可以有效促進校務評鑑正當性。 八、校務評鑑倫理可以直接透過校務評鑑正當性解決校務評鑑倫理爭議問題。 九、校務評鑑倫理及正當性對倫理爭議問題有影響作用。 十、校務評鑑倫理爭議問題解決途徑可以促進倫理爭議問題之解決。 綜合上述研究結論，本研究針對教育行政機關、執行校務評鑑機構、評鑑委員、學校及未來相關研究提出若干建議。