Browsing by Author "Yang, Min-Jung"

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    科普文章自動化分級模型的建置
    (2015) 楊旻容; Yang, Min-Jung
    　　閱讀是學習的初始，是人類學習知識的重要管道。科普雜誌是非常有助益的課外讀物，它幫助民眾瞭解或學習科學的基礎概念與應用，培養科學精神去思考、探究日常周遭的事物。對於學習者來說，適當的讀本才能讓其閱讀效果最佳化，國內科普雜誌出版商，為其販售的科普讀物規劃了適合的閱讀對象，不過有些雜誌因商業考量界定的閱讀對象範圍較廣，或者因其目標對象包含識字階段的學童，將家長與老師陪讀的因素也考量進去，沒有較精確的適讀年齡層可供參考。本研究挑選了三個版本共150篇由中文撰寫的科普雜誌文章，利用可讀性評估來衡量其適讀對象年級，考量國小學童與國中以上年級學生對於科普雜誌的學習需求不同，以一般語言特徵和概念特徵建構了二階段的分級模型，將國內1~12年級國社自三科教科書的可讀性特徵作為基礎，來預測範圍由小學三年級至大學一年級的科普文章，同時也邀請了九位國小至高中的自然專科教師對文章閱讀層級作評斷，作為與模型分析比較之基準。本研究建置之科普文章自動化分級模型的分類準確率為59.73%，根據老師們評斷結果施以彈性放寬處置，模型準確率為73.15%，可作為自然課外讀物分級的初步參考。