Browsing by Author "Yang, Fang-Yu"

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    「三高女時光屋」文字冒險遊戲
    (2022) 楊芳瑜; Yang, Fang-Yu
    臺北第三高等女學校是日治時期臺灣女性最具代表性的女子中等教育機關，通稱「三高女」。能進入三高女就讀的學生大多來自中上層階級，他們在此學習近代知識，享受青春，也編織未來的夢想。三高女的畢業生是當時新女性的代表，他們或許進入家庭，以近代家政知識持家育兒；也有不少人在社會各個不同領域取得令人矚目的成就。但他們同時必須面對傳統禮教、家父長制度以及殖民社會的限制，在人生的路上一路與之奮戰。他們為了夢想奮鬥的歷史，筆者深有感觸，故以創作文字冒險遊戲「三高女時光屋」的方式，呈現1920年代三高女學生追求夢想的故事，作品有別於學校的觀點，內容加強刻劃三名少女支撐彼此的情誼，凸顯同儕社群之於學校、家庭、價值觀的重要性。遊戲故事的主角們在追夢路上，雖然面對許多阻礙，包括傳統家庭或社會的觀念、殖民體制的限制等。不過，在主角們的努力及朋友們的互相鼓勵、幫助之下，最後可以達成自己的目標。透過文字冒險遊戲的故事渲染力與遊戲性，可強化故事中腳色與玩家間的連結，令玩家更能感同身受1920年代高女學生的處境、或引發共鳴，加強其對此段歷史的認識與反思此段歷史的意義。
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    臺北市國中童軍教師實施戶外活動之研究
    (2015) 楊芳瑀; Yang, Fang-Yu
    在教育現場多年，發現青少年的空閒時間經常沉溺於網路世界以及埋首於電子產品，缺少與自然環境的互動經驗，與自然嚴重脫節，甚至不想親近自然，導致身心發展上出現許多問題。 為了達研究目的，本研究以立意取樣和滾雪球的方式針對6位擁有豐富實施戶外活動經驗的童軍教師進行訪談，以瞭解童軍教師實施戶外活動之目的、影響童軍教師實施戶外活動因素、實施戶外活動之方法以及如何結合童軍教育專業推動環境教育。 研究結果歸納如下： 一、童軍教師實施戶外活動的目的是培養孩子生活實踐的能力，並建立與自然環境的連結。 二、運用童軍小隊制度、建立師生之間的默契、建構穩定的人力資源和設計任務型導向活動為童軍教師實施戶外活動的方法。 三、安全考量、天候狀況、學校支持、教師心理壓力和教師信念為影響童軍教師實施戶外活動因素。 四、藉由童軍教師之專長戶外活動設計與帶領以及重視體驗與省思有助於推動環境教育。 期許更多國中教師願意帶領孩子走出戶外，讓學習並不是只發生在教室裡，使得孩子學習視野更寬闊，學習不再與生活脫節。