Browsing by Author "Ya-Huei Kuo"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生創意表現影響之研究
    (2004) 郭雅惠; Ya-Huei Kuo
    本研究主要目的是：1.設計一套國中生適用的「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學方案；2.探討「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學方案，對國中生創造思考能力的影響；3.分析「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學方案對國中生作文創意表現的遷移效果；4.提出具體建議，作為國中階段推動創造思考教育的參考。 本研究採「不等組前測-後測」準實驗設計，以桃園縣某國中72名國二學生為研究對象，實驗組共35位學生，對照組共37位學生。以「新編創造思考測驗」及「寫作創意評定量表」作為了解研究對象創造力的工具，以前後測的得分，以單因子共變數分析考驗研究假設。研究者運用「課程回饋問卷」、「創造思考教學課程回饋問卷」、「教學省思札記」，進行教學歷程分析。根據結果，主要發現如下： 一、創造思考教學策略可以很自然地融入綜合活動各單元。 二、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生語文創造思考能力之影響：1.本實驗教學能提升國中生語文流暢力；2.本實驗教學能提升國中生語文變通力；3.本實驗教學能提升國中生語文獨創力。 三、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生圖形創造思考能力之影響：1.本實驗教學能提升國中生圖形精進力；2.本實驗教學未能提升國中生圖形流暢力、圖形變通力及圖形獨創力。 四、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」能提升學生學習動機；實驗教學能激發學生創造潛能；教師在實驗教學中獲得成就感。 五、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生作文創造力遷移的影響：1.本實驗教學能提升國中生國文寫作獨創性，及整體表現；2.本實驗教學未能提升國中生國文寫作寫作流暢性、寫作變通性及寫作精進性；3.寫作獨創性表現佳的國中生肯定實驗教學有助於提昇寫作態度及寫作表現。 六、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學獲得大多數實驗組學生喜愛，多數實驗組學生認為本課程有助於增進創造思考能力，並願意在學習及未來中落實。 最後，研究者歸納研究結論，並提出教學及未來相關研究之建議， 作為學校教師教學以及未來研究之參考。