Browsing by Author "Xie, Jia-Ning"

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    混合遠距教學中的學生同儕互動初探研究
    (2022) 謝佳寧; Xie, Jia-Ning
    科技進步使得遠距教學在COVID-19時期大放異彩，發展出更多教學樣式，也出現不同的混合情形。在這樣一個特殊的時期下，教學過程如何開展，同儕關係如何變化、同儕互動如何進行及對學生與教學產生的影響為何，是本研究關注的重點。本研究著眼在學生構成更多元化的大專校院，選取了就讀於海內外各大高校具有混合遠距教學經驗的在校學生進行了半結構式深入訪談。在分析他們提供的訪談資料後，本研究總結出若干種混合遠距教學的混合方式及影響其品質的因素，包含教學方式混合比例、課程內容與專業準備度、遠距持續狀況。研究發現遠距學生相較於現場學生遭遇更多困難，主動與被動的遠距教學也存在差別。不過在混合遠距教學過程中，任何形式的學生同儕互動在影響學生狀態、學習成效方面，都起到一定的作用。文化因素、是否存在社交基礎則會很大影響學生同儕互動對象的選擇、互動方式、頻率與深度。除了物理距離，研究還歸納出互動距離、社會心理距離對於學生同儕互動的影響。最後，研究結合超人際模型、社會臨場感理論討論了混合遠距教學中學生的不適應現象、學生同儕互動的重要性及遭遇的困難、學生們的混合傾向，並提出教學與互動設計的相關建議，可供各方參考，共同完善混合體驗，提升教學品質。