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建構一個美感學習的大學城-以臺灣師範大學為例
(2011) 吳美慧; Wu Mei-Hui
為能培育學生藝術與美感學習的能力以及實踐大學的人文精神，本研究企圖建構一個美感學習的大學城，延伸學生的藝術美感學習活動於生活環境脈絡中，涵養其和諧美感的心靈、強化美的感受力、以及對於校園、社區與城市產生人文關懷。因此本研究目的有四：(一)探究建構一個美感學習的大學城之基本元素、構面與向度；(二)探究「建構一個美感學習的大學城－臺灣師範大學為例」之構成元素、元素構面與向度因子；(三)探究臺灣師範大學的學生針對40個美感的向度因子對於他們的藝術與美感學習動機與成效的影響度、與原因以及加強藝術教育活動的省思；(四)探究使用者對於「建構一個美感學習的大學城－臺灣師範大學為例」六個構成元素內容之相關建議，以及訪談相關行政規劃單位對於師生與居民建議之相關解決之道。基於以上研究目的，獲致研究結果如下：(一)建構一個美感學習的大學城的基本元素是6個構成元素、21個元素構面與60個元素向度；(二)以臺灣師範大學為研究案例，將師大校園藝術人文資產與藝術教育課程等藝術文化資本、以及師大社區的環境美學特色，融入於美感學習的大學城之建構，需要6個構成元素、23個元素構面、83元素向度與163個向度因子；(三)「如果校園進行整體室內美感空間完善的規劃設計」等5項因子最易促進學生的藝術與美感學習的動機與成效；「便捷的交通規劃」等5項因子最不易促進學生的藝術與美感學習的動機與成效；「推動多元文化藝術教育」等10項加強藝術教育活動與其他相關環境營造之省思；(四)「營造優質的圖書館環境，提升古典人文閱讀與研究的氛圍以及環境空間美感的品質，以培育學生藝術與美感學習的能力」等六項解決之道。最後，研究者建議校園建置多元主題的博物館，營造校園藝術人文與美感學習的氛圍；以台師大藝術人文資源協助社區藝術人文與美感學習氛圍的營造；將台師大建構成「美感學習的大學城」，成為全國藝術教育發展的典範。