Browsing by Author "Wu, Ling-Chu"

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臺灣環境教育政策與立法影響之研究
(2018) 吳鈴筑; Wu, Ling-Chu
臺灣環境教育政策歷經超過30年的推動，對整體的環境教育具有正面效益。期間歷經多次政策演變，在不同階段，其所推動目標與內涵亦不同，具有歷史性的重要意義與作用。從過去文獻資料當中，發現我國環境教育政策發展，尚未有整體性及系統性的研究。因此，本研究從歷史宏觀的視角，採用文件分析法、訪談法和比較分析法等方法，探討環境教育政策發展脈絡與成果，以及分析環境教育政策與立法執行之影響。研究結果為因環境教育政策與立法執行的影響，在這30年來產生很大的變化，已是全面性發展，並受到學校、民間團體、社區、企業及民眾等各社群重視，也讓民眾對生存環境開啟新視野和關懷，環境保護也因而有卓越的進步。不僅大幅提升全民環境素養，更重視保護環境的實踐。執行的問題為環境教育逐漸走向形式化、環境教育認證趨向制式化、通過環境教育認證者未能充分發揮所長、經費使用恐未符合用途或妥善運用、溝通協調有待加強、尚未建立環境教育政策成效評估、刪除參訪方法恐淪為室內靜態活動，以及行動力有待再努力。研究獲致結論為：1. 政府會因應環境變遷及社會需求，與時俱進修訂環境教育政策，作為各級政府施政依據，並引領各社群推動。2. 環境教育政策目標與內涵，呼應全球環境教育思潮，以永續發展為目標，呈現環境教育的時代性。3. 建立完整環境教育執行體系與資源，擴大各社群參與層面和機會，逐漸發揮效應。4. 積極推動學校環境教育，營造生態永續校園，將環境教育列為課程重要議題，對培育環境公民貢獻良多，並致力推廣社會環境教育，已發揮正面的效應。5. 對於民眾環境素養及環境品質的提升絕對有幫助。6. 環境教育法施行對環境教育更具顯著的影響。