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外籍配偶成人基本教育教材研究--以多元文化教育觀點
(2005) 汪素娥; Wang Su Er
摘要本研究以外籍配偶成人基本教育教材作為研究對象，以多元文化教育觀點進行教材內容分析。主要目的是期望透過本研究之探討，了解各版本教材在教材形式、教材內涵及教材偏見問題等三方面的現況，並提出建議，以作為日後編輯教材之參考。本研究主要採用內容分析法，先透過文獻蒐集與探討，建立分析類目與分析單位，編製研究工具；經過定量與定質的分析後，歸納研究發現，做成結論，並提出建議，以作為日後編輯外籍配偶教材之參考。本研究的結論如下：一、教育主管機關已開始重視外籍配偶成人教育。二、教材編輯目的與教學目標多以識字與生活適應為首要。三、教材取材呈現「生活化」與「鄉土化」特色。四、教材之編輯出版尚未全面建立審查機制。五、課文結構趨於鬆散，不易統整重要概念。六、教學活動設計未完全符合成人學習心理。七、教材內容大多採「同化觀點」，未能符應「多元文化」理念。八、各版本教材內涵各有偏重，教學者可依需求選用參考。九、教材內涵仍缺乏納入外籍配偶原生文化背景。十、男女角色性別在教材中仍呈現不平等現象。十一、性別偏見問題仍存在教材之中。十二、教材中隱藏族群偏見之事實仍未獲改善根據上述研究結論，提出以下建議：一、對外籍配偶教育政策制定的建議（一）建立教材編輯出版前審查機制（二）建立外籍配偶學習支持系統（三）建立教材出版、發行與流通管道二、對辦理外籍配偶教育單位的建議（一）培訓具多元文化教育觀點之師資（二）鼓勵外籍配偶家人參與共學（三）選擇或編輯適切之外籍配偶成人教育教材三、對擔任外籍配偶教學者的建議（一）課程設計應包含所有族群觀點（二）同時培養外籍配偶「識字」與「增能」（三）藉由異質團體共學，提昇學習成效（四）轉換「主導地位」為「協助者」角色四、對外籍配偶教材編輯的建議（一）應以外籍配偶的觀點或生命經驗為出發點（二）跳脫只學中文識字的刻板印象，兼顧其他語言學習（三）配合教材發展相關學習輔助資源（四）教材中避免製造族群或性別偏見（五）邀請外籍配偶參與教材編輯，展現原生文化五、對未來相關研究的建議（一）在研究對象方面，可以教材使用者（老師、外籍配偶學員）為研究分析對象，以了解教材與教學的適用情形。（二）在研究範圍方面，可以外籍配偶的學習型態進行「專班教學」與「異質團體共學」之研究，以了解二者學習成效之差異。