Browsing by Author "Wang,Zi-Yun"

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    兼任行政職務之特殊教育學校教師情緒管理與教學自我效能之相關研究
    (2015) 王子芸; Wang,Zi-Yun
    本研究旨在瞭解兼任行政職務之特殊教育學校教師情緒管理與教學自我效能之關係，並據以提出結論與建議。 本研究採問卷調查法進行研究，以改編「兼任行政職務之特殊教育學校教師情緒管理與教學自我效能現況調查表」為研究工具，對臺灣地區公立特殊教育學校兼任行政職務之教師採配額抽樣方式進行調查，得有效問卷152份，整體可用率91.56%。問卷所得數據，以描述性統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及多元迴歸分析等統計方法進行分析，研究結論歸納如下： 一、兼任行政職務之特殊教育學校教師的情緒覺察、情緒表達、情緒調整屬 於較高程度。 二、兼任行政職務之特殊教育學校教師的教學準備、教材呈現、教學流暢、班級管理、班級氣氛屬於較高程度。 三、背景變項中不同年齡、行政年資的兼任行政職務之特殊教育學校教師在情緒管理情形上，具有顯著差異。 四、背景變項中不同性別、年齡的兼任行政職務之特殊教育學校教師在教學自我效能情形上，具有顯著差異。 五、兼任行政職務之特殊教育學校教師情緒管理與教學自我效能，呈現顯著相關。 六、情緒表達、情緒調整對於教學自我效能具有預測力。 最後依據研究發現與結論，對實務工作者及後續研究者分別提出建 議。