Browsing by Author "Wang, Yu-Hsuan"

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主管與員工工作價值觀差異形成因素之研究
(2017) 王玉璿; Wang, Yu-Hsuan
現今職場中，許多主管感嘆員工流動率高，而員工也感嘆主管不了解自己，這些都是由於主管與員工工作價值觀的不同所造成的，而過去有研究認為工作價值觀的形成是重要的，有助於了解工作價值觀。本研究的研究目的有三：(1)探討主管與員工工作價值觀是如何形成的，(2)了解主管與員工在工作價值觀的現況與具體不同之處，(3)了解主管與員工對於彼此工作價值觀的看法與期待。本研究利用半結構訪談法進行質性研究，研究過程中訪談了台灣一家大型民營運輸公司的四位中階主管、四位員工，以了解主管與員工的工作價值觀為何、兩者的差異以及形成的過程，並輔以其他單位的三位高階主管的訪談，以更深入了解職務高低對於工作價值觀是否有影響。本研究發現：(1)主管的工作價值觀形成可能受婚姻家庭及公司組織文化的影響；(2)員工的工作價值觀的形成主要受學生時期打工、社團和家庭的影響；(3)主管與員工看待工作的角度和工作上所追求的目標不同；(4)員工認為自己十分積極，期待工作中的自我實現；(5)主管對於員工主要的看法是員工不重視職場倫理，期待他們多主動：(6)主管與員工皆受到職場榜樣的影響。最後本研究根據以上研究發現提出相關建議作為將來企業人力資源管理參考。
教科書及教學知能在中學數學實習教師教材呈現上扮演的角色
(2018) 王佑萱; Wang, Yu-Hsuan
本研究的研究目的是探討教科書與數學教學知能在中學數學實習教師在真實課堂中教材呈現上所扮演的角色。研究對象為六位正在修習數學教學實習課程的實習教師，透過錄影與半結構式訪談紀錄了他們在中學進行一個月教學實習的上課歷程，總共蒐集79堂上課影像檔並且進行了31次10分鐘至60分鐘不等的半結構式訪談。最後，採用內容分析法對資料進行分析。在教科書的方面，本研究發現教科書的內容是實習教師選擇教材內容的主要來源，且高中實習教師選擇教科書內容的比例高於國中實習教師選擇教科書內容的比例，除了內容，中學數學實習教師的教材呈現順序也會受到教科書內容的順序所影響。在數學教學知能的方面，實習教師主要受到與「學生」相關、與「教材內容」相關、與「教師自我監控」相關的數學教學知能影響，實習教師會透過提問，來確定學生概念理解的情況，也會調整例題順序或是增加相似的題型、使用多元的表徵透過學生舊經驗的連結，來幫助學生概念理解，同時研究也發現實習教師遵照教科書的順序來進行教材呈現，可能是因為認同教科書的順序可以幫助學生的概念理解。此外，學生的動機與學生的課堂參與也是會讓實習教師調整其教材呈現。實習教師會也因為自己對教材的不熟悉，導致概念呈現的順序紊亂，教學彈性不足。實習教師有時候也會受自我監控的教師知能所影響，在課堂中修正教材呈現。
模糊性對相對高低估之影響-不同投資者關注程度之情境分析
(2024) 王宇軒; Wang, Yu-Hsuan
本研究旨在探討個股模糊性對於相對高估與相對低估程度的作用，為理解投資人關注度是否為其中影響之途徑，設定高模糊性與高投資人關注度之情境進行分析．本研究以2009年1月至2019年12月作為樣本期間，並選用台灣證券交易所定義之台灣上市公司作為樣本進行實證分析，實證結果顯示（1）個股模糊性對相對高估與相對低估的負向關係（2）高模糊性與高投資人關注度之情境分析對於相對高估程度具有正向關係；對於相對低估程度則沒有關係，顯現出套利不對稱性對此現象的影響（3）個股模糊性對相對高估與相對低估程度具有預測效果，且此效果可以維持到至少三個月．本研究證實了個股模糊性與相對估值程度的作用，並闡釋了投資人關注度在其中的影響．