Browsing by Author "Wang, Wen-Chun"

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    我的青春白日夢
    (2018) 王文君; Wang, Wen-Chun
    在繁忙和充滿壓力的現實生活中，筆者時時刻刻都在做著白日夢因為筆者在現實生活中缺乏勇氣，且無法實現的事情總是太多而無奈總是太多，如同現實生活中的人們，試著在受到壓迫的無奈現實生活中尋找樂趣和自己所幻想的綠地和藍天，並且悠遊其中而暫時脫離了現實生活之中許多的無奈，而白日夢並不是偶然形成的聯想，而是被壓抑情慾的表徵。由於社會迅速進步，無時無刻中都在改變著，像力讓人輕易超越現實的限制，看到未來發展的無限面貌與可能。最終，筆者將內心的想像世界注入了一個更全景式的廣闊空間，並企圖引發起觀者在熟悉的影象之中和綺麗的幻想之間進行一場顛覆常理的精采辯證。 筆者於本此探究討論裡，因為自身個性及嗜好及自身情感世界，就將其創作的題材訂於人類之生活及情感題材和自身的不合邏輯的冥思想像世界之中，重新建構不同的視界，擬物虛構創造不存在之景物，筆者透過哲思轉化，提升為心靈的形式，表現豐富的感情世界。
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    科技校院業界專家教學信念、知覺學校支持與教學效能之關係研究
    (2016) 王文君; Wang, Wen-Chun
    本研究旨在探討科技校院業師的教學信念、知覺學校支持與教學效能之關係研究。研究方法採用問卷調查法進行，使用網路問卷形式的自陳式量表，針對103學年度科技校院之業師為研究對象，共發出500份問卷，回收395份有效問卷，有效回收率91.44%。依據資料分析結果，獲得研究結論如下：一、科技校院業界專家具有良好的教學信念，其中以「教師角色」面向表現最好。二、科技校院業界專家具有良好的教學效能，以「教學技術與選擇」表現最好。三、科技校院業界專家教學信念愈高，其教學效能也愈高。四、科技校院業界專家的知覺學校支持對教學效能顯著低相關。五、科技校院業界專家的教學信念能有效預測教學效能，其中以「教師角色」對教學效能最具有解釋力。六、知覺學校支持對在教學信念與教學效能間的關係，不具顯著的調節效果。七、知覺學校支持對在教學信念與教學效能間的關係，具有完全中介效果。針對上述結論，對相關教育行政單位及未來相關研提出建議。