Browsing by Author "Wang, Wei-Fen"

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    國中輔導教師處理校安通報事件對晤談關係的影響與因應方式
    (2018) 王維芬; Wang, Wei-Fen
    本研究從研究者的學校輔導工作實務出發，企圖能了解國中輔導教師在處理諸多校安通報事件過程時，是如何處遇可能會破壞晤談關係的和諧，及導致晤談關係陷於兩難之困境，並運用較佳處置以維持晤談關係之和諧，與學生繼續建立或保持和諧晤談之關係。 本次研究共邀請九位現職國中輔導教師，透過實際的個別訪談，並採用札根理論取向的資料分析法，讓擁有成功經驗的輔導教師藉由分享自己在處理通報的歷程，可以建立出一套論點，提供給第一線的輔導教師參考或依循。 研究結果顯示，校安通報是一個的歷程。在通報之初，輔導教師藉由：（一）讓個案對自己的通報事件有掌握感；以及（二）有承接個案各種負向情緒的準備；並(三)正向看待通報制度，來降低個案的不安感。而通報過後，輔導教師採取：（一）讓校外系統成為輔導教師的資源；以及（二）因應通報事件調整晤談策略；並（三）對於晤談過程中保持對自我的覺察，來降低系統介入的干擾，能與個案維持良好的晤談關係，以利輔導工作得以持續進行。 最後，依據研究發現提出通報事件在城鄉學校之間處理的差異性。以及依照研究結果與發現提供一些具體上的建言，希望學校平時可以（一）多加辦理校安通報知能研習；並在處理校安通報事件時，學校行政長官要了解到（二）各單位分工合作的重要性。而輔導教師除了（一）增強自己的專業訓練；仍要（二）找到自己的亮點。希望藉由這個立意良善的通報制度，讓通報系統中的助人者，都能盡一份心力，讓經歷通報事件的個案能被妥善保護。