Browsing by Author "Wang, Pei-Ying"

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    幼兒氣質、友伴、同儕社會地位與遊戲類型的關聯
    (2016) 王沛瀅; Wang, Pei-Ying
    本研究探討幼兒氣質與友伴氣質的配對型態、同儕社會地位、遊戲類型之間的關聯。研究樣本選取臺北市兩所公立幼兒園，中、大混齡班級，共計90位幼兒為對象。透過家長填寫的幼兒氣質量表、與幼兒一對一的照片式社會地位計量、與訪談收集資料。先以SPSS22.0統計軟體分析性別不同，各變項現況是否有所差異，再以卡方考驗分析幼兒「與友伴的氣質配對型態」和「與友伴互選為好朋友」、幼兒「與友伴的氣質配對型態」和「共玩遊戲類型」、幼兒「同儕社會地位」和友伴「共玩遊戲類型」兩兩之間的關聯，結論歸納如下： 一、除了氣質的堅持性與分神度之外，一般幼兒的友伴氣質配對以相 同型者居多，互補型的組合較少。而且，男生多跟男生玩，女生 多跟女生玩。 二、幼兒的同儕社會地位表現，被拒絕組的男生最多，受歡迎組和一 般組以女生佔大多數。 三、幼兒的氣質在「規律性」與「情緒本質」上與友伴互補者，會互 選為好朋友。 四、「情緒本質」相同的幼兒會一起玩規則性遊戲，「情緒本質」互補 者則一起玩建構性遊戲。 五、被忽視組幼兒和受歡迎組幼兒與友伴共玩建構性遊戲者居多，受 爭議組幼兒與友伴共玩規則性遊戲者最多。
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    虛擬實境中成人學習者與記憶之研究－以虛擬超市為例
    (2024) 王珮穎; Wang, Pei-Ying
    本研究旨在探索沉浸式虛擬實境 (VR) 對空間認知和記憶召回的影響，特別關注就讀不同大學科系學生之間的差異。本研究以虛擬超市作為研究的環境，測試受試者的空間認知和記憶方面的表現，並探討大學就讀文科或是理工醫科對這些表現的潛在影響。同時，透過量表調查受試者的方向感、尋路焦慮感和科技感知，包括：存在感、使用者經驗等因素，旨在深入了解其對記憶和空間認知的影響，並確定虛擬實境技術在心理認知相關領域的應用潛力。透過這項研究，期望更深入地瞭解虛擬實境技術對空間認知、記憶和空間焦慮的影響，以提供有價值的參考，促進虛擬實境系統設計之改進。根據研究結果，受試者的記憶表現受到自由召回、延後召回和練習效應的影響。特別是文科受試者在超市商品的特定記憶上，比例顯著高於理工醫學科受試者。此外，文科受試者表現出較高的尋路焦慮感，但對虛擬實境系統的感知吸引力也較高。理工醫科和文科的受試者在數位裝置的使用量和偏好方面存在一定的差異趨勢。這些研究結果提供了深入洞察，說明了虛擬實境對文科或理工醫科學生空間認知、記憶召回和使用者體驗的具體影響。綜合以上結果，這項研究有助於擴展人們對虛擬實境技術在教育、心理學等領域的應用理解，提供了深入洞察虛擬實境對文科及理工醫科學生的空間認知、記憶召回和使用者體驗的影響。藉由深入研究不同科系學生對虛擬實境的反應和表現，可以更好地設計和優化虛擬環境，促進學習、記憶和訓練效果。未來的研究可以進一步探索虛擬實境在不同專業領域的應用，以及其對不同群體的影響，從而推動該技術在各個領域的創新和發展。