Browsing by Author "Wang, Li-Ling"

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    原住民藝能班-「部落文化田野調查課程」教學成效之行動研究
    (2017) 汪麗鈴; Wang, Li-Ling
    本研究旨在探討原住民藝能專班，符應十二年國教課程綱要之基本理念規劃，推動「部落文化田野調查課程」之教學實施歷程及教師教學省思。並探討原住民藝能專班學生對該課程的接受度，及透過此課程達到文化融入生活技能、社交與育樂之情形。綜合研究所得，歸納以下結論： 一、課程設計以認識自己、走進部落，整理知識、肩負傳承。 二、體驗課程與合作學習較適合原住民學生的學習方式。 三、課程設計培養學生了解原住民文化，並由做中學體驗傳統藝能。 四、學習態度高的學生在文化融入生活技能、文化融入社交、文化融入育樂、及持續參與課程的意願，呈正向關係。 五、對於文化融入生活技能與文化融入社交兩方面，無顯著水準。顯示大部份的學生為都市原住民，生活技能與社交不會因為學習此課程而有明顯的改變，仍維持目前的都會生活方式。 六、對於文化融入育樂方面，則有顯著水準，表示經過「部落文化田野調查」課程，同學開始在生活育樂方面，聽傳統樂曲、欣賞傳統部落舞蹈，以及關注原住民相關新聞及訊息。 十二年國教提到的「核心素養」是指學生為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的態度、能力與知識。期待「部落文化田野調查」此課程，對學生自己族群文化的認識與認同感，從而培養出自信心，以及多元文化的視野，激發學生生活的自信與生命的喜悅。 最後，依據研究發現與結果，對學校教師、行政人員及學生，提出具體建議。