Browsing by Author "Wan-chin Lin"

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    文前問題與導讀對台灣高中生閱讀美國短篇故事之效益研究
    (2007) 林宛青; Wan-chin Lin
    本研究旨在探討與文章內容相關之文前問題與導讀運用在台灣高中生閱讀美國短篇故事上理解之效益。研究對象為124位來自屏東縣某國立高中三班高一學生，根據前測成績將三班分為控制組、文前問題組與導讀組。所有受試者閱讀三篇美國短篇故事，回答問卷，再回想文章內容。閱讀故事前，文前問題組閱讀三題與故事內容相關之文前問題，導讀組閱讀以故事簡介為主的導讀，控制組則否。 研究結果摘要如下: 一、 文前問題組與導讀組在閱讀短篇故事的理解上明顯優於控制組。 二、 比起文前問題，導讀對於閱讀故事的理解上較有助益。 三、 半數以上之受試者表示喜歡閱讀英文短篇故事。另外，文前問題組與導讀組學生表示閱讀前活動使閱讀故事變得更有趣。 四、 文前問題組與導讀組學生多對閱讀前活動抱持正向態度，表示文前問題與導讀增進他們對故事的閱讀理解，且有助於他們預期故事內容。 根據本研究結果，高中英文教師可以讓學生閱讀英文短篇故事，同時設計閱讀前活動來幫助學生理解。建議之閱讀前活動為導讀和文前問題。給予學生適當之閱讀前活動不但可以提升學生閱讀的理解力，亦可增強學生閱讀英文的意願與效果。