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水中運動訓練對腦性麻痺兒童動作表現之探討
(2005) 陳琬甄; Wan-Chen Chen
本研究目的在探討水中運動對腦性麻痺兒童動作表現之探討。研究對象為5男8女共13名中、重度殘障之腦性麻痺兒童，平均年齡為6.17±2.14歲，平均身高為108.15±9.35公分，平均體重為17.50±3.86公斤，水中運動訓練時間自民國94年3月19日起至6月4日止，合計11週，共22次，每次上課約50分鐘，課程中持續紀錄學員的出席率及學習狀況，以了解學員參與活動時的情形。研究方法分為水中適應能力、日常生活能力及關節活動度改變情形之調查，水中適應能力學習成效及日常生活能力調查結果之資料彙整後予以描述性統計方式分析討論，關節活動度測量結果以相依樣本t考驗分析進行統計處理。研究結果：一、兒童水中適應能力表現有明顯的進步，並能在輔助下放鬆做出仰漂及俯漂，大多亦能使用輔具於水中自行活動；二、家長認為兒童在接受水中運動訓練後其語言表達、手部抓握、移動性動作、整體性動作等日常生活表現已有明顯的進步；三、兒童關節活動度在起始角度上左、右踝關節背屈達顯著，在最終角度上左、右肩關節伸直、左肘關節屈曲、左髖關節屈曲、左、右膝關節屈曲以及右踝關節蹠屈達到統計上顯著之差異。
經濟弱勢青少年的教師支持、同儕支持、家庭凝聚力與心理資本之關係：台灣貧窮兒少資料庫分析
(教育研究與評鑑中心, 2017-12-??) 江守峻; 陳婉真; Shou-Chun Chiang; Wan-Chen Chen
研究目的本研究旨在探究經濟弱勢青少年的心理資本狀態，以及釐清教師支持、同儕支持與家庭凝聚力對心理資本之影響。此外，本研究亦檢視教師支持、同儕支持、家庭凝聚力對心理資本之影響力是否存在性別上的差異。研究設計／方法／取徑資料來源為家扶基金會提供之台灣貧窮兒少資料庫，研究對象為曾受家扶基金會扶助之經濟弱勢的國中青少年，人數共計1,289人。資料分析採結構方程模式（Structural Equation Model, SEM）檢驗潛在變項之間的因果關係。並且，再以多群組分析發現測量關係的性別差異。研究發現或結論在描述統計發現，經濟弱勢青少年知覺到中高程度的教師支持、同儕支持以及家庭凝聚力，並且擁有中度的心理資本。在SEM結果發現，教師支持、同儕支持與家庭凝聚力皆為正向並顯著地影響心理資本，亦即三者皆可有效提高經濟弱勢青少年的心理資本程度。進一步以多群組分析發現，對提升男性心理資本之影響力依序為教師支持、同儕支持和家庭凝聚力，對提升女性心理資本之影響力則依序為家庭凝聚力、教師支持和同儕支持。另外，家庭凝聚力對心理資本之關係呈現女性顯著地高於男性；同儕支持對心理資本之關係則為男性高於女性。最後，教師支持對心理資本之關係並無性別上的差異。研究原創性／價值擁有良好的心理資本，有助於經濟弱勢青少年維持較佳的心理健康，並增加其在未來邁向成功的可能性。雖然近年來國內已累積部分探討心理資本的相關文獻，但較少探討國中學生的心理資本，或是以經濟弱勢青少年為對象之實徵研究。因此，本研究釐清教師支持、同儕支持、家庭凝聚力確實可以提升經濟弱勢青少年所擁有的心理資本程度，並發現可著重於不同層面，以達到有效地提升經濟弱勢男性與女性青少年的心理資本之目標。
關係理論取向諮商中個案因應內在依賴衝突之分析
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-09-??) 陳婉真; 蔡依玲; 黃惠惠; 吳國慶; Wan-Chen Chen; Yi-Ling Tsai; Huei-Huei Huang; Kuo-Ching Wu
研究目的：本文從心理師的觀點，描繪在深度諮商關係中，個案對心理師產生內再依賴衝突時的反應與因應方式。研究方法：共訪談三位資深心理師，其以關係理論取向進行諮商工作，且諮商方式多以深度諮商為主。經由訪談資料的反覆閱讀與交叉比較，採內容分析法作為資料分析方式。研究結果：資料顯示個案一方面滿足被有效協助的依賴感，另依方面也會對依賴心理師產生焦慮，擔心即將重演過去被拒絕的痛苦經驗。因此，個案因應其內再依賴衝突可歸納出三類作法：「積極策略」、「消極策略」以及「形成競爭的關係」。研究結論：在深度諮商關係中，個案會出現不同的因應內在依賴衝突方式，雖然這些因應方式可能帶給心理師相當的壓力挑戰，但是抗拒行為的本質，代表個案將心理師視為重要他人，且試圖從與心理師的關係中找出解決內在核心衝突的方式、矯正有的情緒經驗與人際模式。整個歷程對於個案的改變有著莫大的幫助。