Browsing by Author "Tung, Jung"

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    內容導向教學於幼兒華語閱讀手作：「我們的家庭」教學教案設計及實施
    (2025) 董溶; Tung, Jung
    本研究以「我們的家庭」為主題，結合內容導向教學（CBI）與雙語繪本及主題手作策略，探討幼兒在華語學習中的認知與語言發展成效。首先，在教學前階段由主要照顧者每日以幼兒母語進行繪本共讀，建立語意連結與主題理解，進一步支持課堂中的華語繪本學習。實施結果顯示，幼兒能迅速掌握「家庭成員」等主題概念，並於教學中展現主動參與與高認知表現。此外，研究採用同步呈現母語與目標語版本的繪本，觀察幼兒語言遷移與主題理解能力。課堂觀察與問卷回饋結果指出，幼兒能正確對應圖像與詞彙，並以簡單句型描述家庭成員特徵與日常生活情境，顯示對目標語繪本內容具有良好認知。 在語言輸出部分，研究設計涵蓋漢語拼音字母的手作活動、唱遊律動、主題為主的手作等活動，激發幼兒於操作中自然模仿並實際應用華語詞句。教師觀察記錄指出，學生在手作情境中，可以自然並主動運用目標語詞彙與句型，顯示聽說能力之明顯提升。為強化日常語言使用，每次課程亦納入結合日期、天氣、問候語之唱遊活動。一方面可以加強上課的專注力，另幼兒在重複的音樂與律動中習得日常教室語言，並能於自然情境中主動使用，有效促進語言的內化與生活應用頻率。 整體而言，本研究以三階段實施模式展開教學與成效評估，包含家庭母語共讀、課堂主題教學與多元觀察與問卷回饋機制。結果顯示，教學策略能顯著促進幼兒在認知理解、語言表達及教室參與度等層面的成長，並獲得家長高度肯定與支持。