Browsing by Author "Tsai, Ming-Han"

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    成人與高齡者參與數位科技課程知覺易用性、知覺有用性與學習滿意度之關聯性研究
    (2017) 蔡茗涵; Tsai, Ming-Han
    本研究旨在探討一般成人與高齡者參與數位科技課程知覺有用性、知覺易用性、學習滿意度與活躍老化的現況，並分析變項間的影響。主要目的在了解：一、成人與高齡者參與數位科技課程、知覺易用性、知覺有用性與學習滿意度/活躍老化之現狀為何？；二、不同社經背景變項的成人與高齡者參與數位科技課程、知覺易用性、知覺有用性與學習滿意度/活躍老化之差異情形為何？；三、成人與高齡者參與數位科技課程、知覺易用性、知覺有用性與學習滿意度/活躍老化之關聯性為何？；四、成人與高齡者參與數位科技課程、知覺易用性、知覺有用性對於學習滿意度/活躍老化之預測力為何？本研究採用問卷調查法，以「知覺有用性量表」、「知覺易用性量表」、「學習滿意度量表」與「活躍老化量表」作為研究工具，以台北市某大學推廣部一般成人與高齡者學員為對象，採取便利抽樣的方式，共取得有效樣本768份。所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸等統計方法驗證本研究假設。 本研究得到的結論如下： 一、不同背景變項的成人與高齡者在知覺有用性上有顯著差異。 二、不同背景變項的成人與高齡者在知覺易用性上有顯著差異。 三、不同背景變項的成人與高齡者在學習滿意度/活躍老化上有顯 著差異。 四、成人與高齡者知覺易用性、知覺有用性與學習滿意度/活躍老 化有顯著相關。 五、成人與高齡者知覺有用性對學習滿意度/活躍老化具有顯著預 測力。 六、成人與高齡者知覺易用性對知覺有用性與學習滿意度/活躍老 化之關係具有正向顯著調節效果。 根據研究結果，可對於一般成人與高齡者進行終身學習之活動有所幫助，亦對社會教育機構能有參考意義。