Browsing by Author "TAO,YUN-JAN"

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    大學應屆畢業生個人背景因素、校園經驗與生涯成熟態度研究--以北部地區大學為例
    (2010) 陶韻然; TAO,YUN-JAN
    本研究旨在探討大學應屆畢業學生個人背景因素、校園經驗與其生涯成熟態度之關係。其中個人背景因素包括性別、學院別、工作經驗、家庭社經地位、入大學方式等五個變項，校園經驗包括學術投入、人際投入、校園活動、校園環境等四個面向，生涯成熟態度包括抉擇過程投入與承諾、職業選擇獨立性、職業選擇偏好、職業選擇理念等四個面向。 研究方法為問卷調查法，以分層取樣方式選取北部地區10所大學校院應屆畢業生為研究對象，運用「大學應屆畢業生校園經驗與生涯成熟態度問卷」進行調查，共回收有效問卷572份。統計方法包括t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析與多元迴歸分析。研究結果歸納如下： 一、不同性別、學院別、工作經驗的大學應屆畢業生的校園經驗有顯著差異。 二、不同性別、學院別、工作經驗的大學應屆畢業生的生涯成熟態度有顯著差異。 三、校園經驗中，學術投入方面，工作經驗、家庭社經地位為顯著的預測因素，解釋力為5%；人際投入方面，就讀學院為顯著的預測因素，解釋力為5%；校園活動方面，性別、就讀學院、工作經驗、家庭社經地位為顯著的預測因素，解釋力為6%；校園環境滿意度方面，性別、就讀學院為顯著的預測因素，解釋力為4%。 四、生涯成熟態度中，抉擇過程投入與承諾方面，學術投入、人際投入、校園活動為顯著的預測因素，解釋力為22%；職業選擇獨立性方面，性別、校園活動為顯著的預測因素，解釋力為5%；職業選擇偏好方面，學術投入為顯著的預測因素，解釋力為9%；職業選擇理念方面，學術投入、人際投入、為顯著的預測因素，解釋力為9%。 本研究根據以上結論，對大學校院建議包括：（一）針對不同性別學生需求設計學習與輔導方案；（二）加強促進師生互動；（三）研擬多元且質優的校園活動；（四）了解學生需求，建構友善之校園環境；（五）重視學生工讀輔導。對學生的建議包括：（一）主動投入學習；（二）積極參與校園活動。另亦對於進一步研究對象、變項及方法提出相關建議。 關鍵字：大學應屆畢業生、校園經驗、生涯成熟