Browsing by Author "Po-Lin Chen"

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以品味策略為調節角色：國中初任與資深教師品味信念與圓滿人生之關係
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2022-03-??) 陳柏霖; Po-Lin Chen
品味是指人們有正向經歷並有策略調節正向情緒以應對正向事件。本研究旨在探討國中初任與資深教師的品味信念、品味策略及圓滿人生之關係。初任教師207位，資深教師413位參與本研究。研究方法採用描述統計、t檢定、階層迴歸等分析方法進行檢定。研究結果發現：1. 國中初任教師在預期、回憶、品味策略、與人分享及行為表達的平均得分，均顯著高於資深教師。2. 國中資深教師在圓滿人生、仁福──正向情緒、玩福──全心投入、和福──意義認同、敬福──勝任要求、及樂福──樂天知命上的平均得分，均顯著高於初任教師。3. 資深教師的品味策略及其各因素（行為表達、記憶建構、自我激勵、感知敏銳、比下有餘）在品味信念與圓滿人生間扮演調節角色。4. 初任教師的品味策略未在品味信念與圓滿人生間扮演調節角色。基於上述發現，針對教育實踐與未來研究，提出了一些建議作為參考。
寬恕教育課程對國小五年級學生寬恕態度與幸福感之影響
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-03-??) 楊鳳玲; 陳柏霖; Feng-Ling Yang; Po-Lin Chen
本研究從正向心理學的寬恕教育對於國小五年級學生進行一系列的寬恕教學，採用準實驗設計輔以學生回饋資料了解學生的學習成效，研究者探討寬恕教育相關文獻，瞭解與寬恕相關的教學活動在教學上的相關性與實際效益。研究樣本取自某國小五年級兩個班的學生，實驗組27 人，控制組30 人，共57 人。先實施「恩萊寬恕量表」和「兒童幸福感量表」前測，再對實驗組班級進行八次的寬恕教學，課程結束後一週，再實施「恩萊寬恕量表」和「兒童幸福感量表」後測。本研究發現：接受過為期四週的寬恕教育課程之實驗組學生，在寬恕態度與幸福感的後測得分上顯著優於接受一般綜合活動課程的對照組學生。學生經由寬恕教育課程可提升幸福感是具體可行的，並且能達到良好的教學成效，而且學生能夠接受寬恕教學的課程安排。最後根據研究結果與發現，提出若干建議以作為教師改進與未來研究之參考。
從幽谷邁向巔峰：教師的心理健康狀態類型與促進因子之探索
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-03-??) 鐘珮純; 余民寧; 許嘉家; 陳柏霖; 趙珮晴; Pei-Chun Chung; Min-Ning Yu; Jia-Jia Syu; Po-Lin Chen; Pei-Ching Chao
本研究目的在瞭解目前中小學教師的心理健康狀態類型之分佈情形，並探索教師心理健康之促進因子。本研究以正向心理學為理論基礎，提出心理健康狀態理論模型，並以影響領域特定性假說為理論基礎，探索教師從幽谷邁向巔峰的心理健康狀態之促進因子。本研究以分層隨機抽樣方式抽取樣本，共獲得1020位有效樣本，分別以主觀幸福感量表、台灣憂鬱症量表、及教師生活瑣事量表進行測量。研究結果發現：1. 大多數教師的心理疾病程度偏低，但仍有21.4％的中小學教師群，係屬於幽谷型的心理健康狀態類型；2. 教師從幽谷邁向巔峰的心理健康狀態之促進因子為正向生活瑣事。文末並針對實務工作及未來研究，提出各項具體相關建議。
網路閱讀態度、網路閱讀行為及網路閱讀素養之橫斷面研究
(國立臺灣師範大學, 2013-09-??) 陳柏霖; 洪兆祥; 余民寧; Po-Lin Chen; Chao-Hsiang Hung; Min-Ning Yu
網路閱讀是近來用以衡量一國競爭力之重要指標，因此，本研究著手探究網路閱讀態度、網路閱讀行為與網路閱讀素養之結構關係模式。本研究針對3,293位五年級至九年級學生進行橫斷式調查。經資料分析結果指出：不同年級的學生其網路閱讀行為在網路閱讀態度與網路閱讀素養間扮演中介的角色。最後，根據分析結果，本研究針對國民教育實務現場與未來研究提出建議。