Browsing by Author "Pei-Hsuan Lin"

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    差異化教學的矛盾與轉化：活動理論觀
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-12-??) 林佩璇; 高翠鴻; 許燕萍; Pei-Hsuan Lin; Tsui-Hung Gao; Yen-Ping Hsu
    全球化趨勢中，學校學生背景多元，學習差異日益明顯，適性發展教改聲中，學校教師嘗試在課堂中進行差異化教學。任何教學革新不免帶來新擾動，或與既有的教學活動產生矛盾。以往教學研究中，常著眼於教師行為的改變，忽略矛盾所引動的成長趨力。活動理論將系統產生的矛盾視為個體發展的動力，本文藉由個案研究進入一個四年級的數學課堂，探討教師進行差異化教學，面臨的矛盾及實踐轉化特性。研究發現教師出現的主要矛盾包含差異化理論的牽絆、學校課程進度的限制、標籤文化的影響和班級王國的孤立感。然而也因這些困惑，促使老師在既有脈絡中，漸近調整取得認同平衡，進行教學轉化，矛盾成為教師擴展學習的契機。