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學業退學制度是否合理妥適？實證研究的證據
(教育研究與評鑑中心, 2021-09-??) 何萬順; 蔡介文; 林俊儒; 葉佳明; One-Soon Her, Jie-Wen Tsai, Jun-Ru Lin, Jia-Ming Yeh
研究目的本文研究目的在於從實證研究的證據，探討現行大學學業退學制度的設計是否符合釋字第 563 號「合理妥適」原則的規範。研究設計／方法／取徑本文首先從釋字第 563 號對於退學的規範，檢視學業退學的制度內涵，並經由與品行退學的對照，探討學業退學制度在設計思維上是否「合理妥適」。接著以國立政治大學於 96-106 學年間入學之學士班學生學業成績、學分數、不及格學分數等資料為基礎，證實學業退學制度作為淘汰學生的工具並不符合「合理妥適」的原則。研究發現或結論在國立政治大學 96-106 學年間三種逐次放寬的制度之實證研究上，從百分制之成績平均績點（Grade Point Average, GPA）與學分及格率（Credit Pass Rate, CPR）的數項指標上所得到的數據顯示：成績表現相對較佳的學生反遭退學。此實證研究的結果證實了學業退學制度違背釋字第 563 號「使成績未符一定標準之學生予以退學處分」的要求，與「確保學位之授予具備一定之水準」之目的牴觸；更值得關注是，制度越寬鬆其不合理程度卻越為嚴重。研究原創性／價值近年學界已有廢除大學學業退學制度的聲浪，但多偏向法律及教育面向的探討，未有從實證數據的角度對此制度進行研究。本文補足此研究空缺，以實證數據說明學業退學制度與釋字第 563 號的齟齬關係，以及該制度的不合理之處。教育政策建議或實務意涵從制度的實證數據出發，回顧相關校務研究，說明在學習問題上，身心健康、經濟情形、教學品質、學習環境等都是重要因子，不應完全究責於學生而給予退學的終極處分；進而指出退學制度在教師與學生互動關係的負面效應。建議大學應以積極妥適的預警、輔導與諮商機制取代學業退學制度。
學業退學制度是否合理妥適？實證研究的證據
(教育研究與評鑑中心, 2021-09-??) 何萬順; 蔡介文; 林俊儒; 葉佳明; One-Soon Her, Jie-Wen Tsai, Jun-Ru Lin, Jia-Ming Yeh
研究目的本文研究目的在於從實證研究的證據，探討現行大學學業退學制度的設計是否符合釋字第 563 號「合理妥適」原則的規範。研究設計／方法／取徑本文首先從釋字第 563 號對於退學的規範，檢視學業退學的制度內涵，並經由與品行退學的對照，探討學業退學制度在設計思維上是否「合理妥適」。接著以國立政治大學於 96-106 學年間入學之學士班學生學業成績、學分數、不及格學分數等資料為基礎，證實學業退學制度作為淘汰學生的工具並不符合「合理妥適」的原則。研究發現或結論在國立政治大學 96-106 學年間三種逐次放寬的制度之實證研究上，從百分制之成績平均績點（Grade Point Average, GPA）與學分及格率（Credit Pass Rate, CPR）的數項指標上所得到的數據顯示：成績表現相對較佳的學生反遭退學。此實證研究的結果證實了學業退學制度違背釋字第 563 號「使成績未符一定標準之學生予以退學處分」的要求，與「確保學位之授予具備一定之水準」之目的牴觸；更值得關注是，制度越寬鬆其不合理程度卻越為嚴重。研究原創性／價值近年學界已有廢除大學學業退學制度的聲浪，但多偏向法律及教育面向的探討，未有從實證數據的角度對此制度進行研究。本文補足此研究空缺，以實證數據說明學業退學制度與釋字第 563 號的齟齬關係，以及該制度的不合理之處。教育政策建議或實務意涵從制度的實證數據出發，回顧相關校務研究，說明在學習問題上，身心健康、經濟情形、教學品質、學習環境等都是重要因子，不應完全究責於學生而給予退學的終極處分；進而指出退學制度在教師與學生互動關係的負面效應。建議大學應以積極妥適的預警、輔導與諮商機制取代學業退學制度。