Browsing by Author "Nien-Ching Chuang"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    服務學習－－士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 莊念青; Nien-Ching Chuang
    本教學專題旨在探討士林高商應外科之口語訓練課程之課程設計，並提供該課程之學生學習成效。為了提倡應外科學生能夠務實地使用外語，提升語言學習能力，英語教師在課程中融入「服務學習」元素，讓高職應外科學生能夠在正規課堂時間，走出校園，結合鄰近社區，帶給社區內國小學童難忘的「英文繪本故事」時間。同時，這樣的繪本時間也讓語言的使用成為真實的情境，如同Billig (2002) 所示， 「服務學習應本於課程之設計」。學生之學習成效。等以多元方式呈現其成果，包含學習歷程檔案(portfolio) 、學習單、課堂觀察與發表。透過多元的評量與學習成效呈現方式，讓評量更為貼近課程之學習目標。最後，透過學生實際投入服務學習的過程，參與此課程之高二學生表示，在歷經創意激盪、反思與成長後，所投入的利他的展現，將自身亡之心力化為成就與成動，是本課程最大之收穫。
  • No Thumbnail Available
    Item
    服務學習－－士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 莊念青; Nien-Ching Chuang
    本教學專題旨在探討士林高商應外科之口語訓練課程之課程設計，並提供該課程之學生學習成效。為了提倡應外科學生能夠務實地使用外語，提升語言學習能力，英語教師在課程中融入「服務學習」元素，讓高職應外科學生能夠在正規課堂時間，走出校園，結合鄰近社區，帶給社區內國小學童難忘的「英文繪本故事」時間。同時，這樣的繪本時間也讓語言的使用成為真實的情境，如同Billig (2002) 所示， 「服務學習應本於課程之設計」。學生之學習成效。等以多元方式呈現其成果，包含學習歷程檔案(portfolio) 、學習單、課堂觀察與發表。透過多元的評量與學習成效呈現方式，讓評量更為貼近課程之學習目標。最後，透過學生實際投入服務學習的過程，參與此課程之高二學生表示，在歷經創意激盪、反思與成長後，所投入的利他的展現，將自身亡之心力化為成就與成動，是本課程最大之收穫。