Browsing by Author "Nien, Hui-Jou"

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    過程導向寫作教學應用於國中七年級學生的記敘文寫作之行動研究
    (2021) 粘惠柔; Nien, Hui-Jou
    本研究採行動研究法，旨在探討過程導向寫作教學方案對七年級學生記敘文寫作品質，及寫作態度的影響，並理解學生對此教學方案的看法，期盼透過本研究設計出能提升學生寫作品質及態度之教學方案，進而提供未來其他教師實施寫作教學之參考。研究對象為國中七年級一個班級之學生，共31人。歷時14週，共15堂課。研究者在學生寫作過程中運用諸項策略為學生搭建鷹架，寫作計畫階段，運用範文閱讀、腦力激盪、圖像化、同儕討論策略協助學生建立結構基模並架構大綱；回顧階段，則使用自評與同儕互評策略，幫助學生掌握寫作表現規準檢視文章，提升自我監控、修正能力。研究結果顯示：一、實施本研究教學活動可以提升學生記敘文寫作品質，在立意取材和組織結構面向上均有明顯提升；二、實施本研究教學教活動未能顯著提升學生寫作態度；三、具基礎寫作能力的學生對本方案之教學活動接受度較高。最後，基於以上研究結果提出教學以及未來研究之建議。