Browsing by Author "Ng, Zi-Chun"

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    華語內容與語言整合學習課程設計與教材編寫：「臺灣社會議題」課程之個案探析
    (2019) 黃子純; Ng, Zi-Chun
    內容與語言整合學習 (Content and Language Integrated Learning; CLIL) 是一種著重於內容與語言的雙焦點教學與學習方式。 教學者透過目標語言授內容，而學習者則透過內容來學習語言，用語言來學習內容。 由於CLIL較少應用於華語教學中，故研究者欲探討華語輔助課程當中CLIL的應用性及成效。研究者結合華語（語言） 與台灣時下的社會議題（內容） ，並以Do Coyle (2010) 提出的4Cs核心原則（內容、溝通 （語言） 、認知及文化） 進行課程設計、教材編寫及教學實驗，並請觀課者填寫Do Coyle所提出的「CLIL觀課檢核表」，請學習者填寫依檢核表所編寫而成的「語言輔助課調查表」，隨後再進行兩份問卷的比較分析，並輔以觀課者的訪談以做進一步之分析。研究結果發現，CLIL的教材與教學設計皆能有效應用於華語教學上。