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    節拍音值長短辨識與聲韻覺識於中文閱讀障礙孩童之研究
    (國立臺灣師範大學音樂學院, 2018-05-??) 王玉賢; 陳依晨; 林蕙宇; 曹昱; 王曉嵐; Natalie Yu-Hsien WANG, I-Chen CHEN, Hui-Yu LIN, Yu TSAO, Hsiao-Lan Sharon WANG
    越來越多證據顯示，以英語為母語的一般及閱讀障礙學童的音樂節奏知覺與閱讀能力有關。而多數研究以節拍音值長短辨識檢視學童音樂節奏感，本研究試圖檢視上述關聯是否也存在於中文這種非字母拼音的文字語言中。為此，本研究招募78位母語為中文的一般及閱讀困難學童進行一個節拍音值長短辨識作業；學童須根據音符時間的長短進行節拍音值長短辨識。研究結果顯示，以中文為母語的學童中，有閱讀困難的學童在音樂節拍判斷作業的表現較正常發展的學童差。此外，學童的節拍知覺與其本身對中文口語的聲韻節奏覺識有顯著關聯，然而，與中文識字能力無直接相關。基於這樣的關聯，本研究推論節拍音值長短辨識及聲韻覺識可能有共同的知覺處理機制。
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    節拍音值長短辨識與聲韻覺識於中文閱讀障礙孩童之研究
    (國立臺灣師範大學音樂學院, 2018-05-??) 王玉賢; 陳依晨; 林蕙宇; 曹昱; 王曉嵐; Natalie Yu-Hsien WANG, I-Chen CHEN, Hui-Yu LIN, Yu TSAO, Hsiao-Lan Sharon WANG
    越來越多證據顯示，以英語為母語的一般及閱讀障礙學童的音樂節奏知覺與閱讀能力有關。而多數研究以節拍音值長短辨識檢視學童音樂節奏感，本研究試圖檢視上述關聯是否也存在於中文這種非字母拼音的文字語言中。為此，本研究招募78位母語為中文的一般及閱讀困難學童進行一個節拍音值長短辨識作業；學童須根據音符時間的長短進行節拍音值長短辨識。研究結果顯示，以中文為母語的學童中，有閱讀困難的學童在音樂節拍判斷作業的表現較正常發展的學童差。此外，學童的節拍知覺與其本身對中文口語的聲韻節奏覺識有顯著關聯，然而，與中文識字能力無直接相關。基於這樣的關聯，本研究推論節拍音值長短辨識及聲韻覺識可能有共同的知覺處理機制。