Browsing by Author "Mei-Hsiang Tsai"

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    區辨模式沙盤督導對受督焦慮與督導效能之影響：十二次沙盤督導之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2022-03-??) 蔡美香; Mei-Hsiang Tsai
    本研究探究區辨模式沙盤督導對受督焦慮與督導效能之影響，共招募5對大學場域之全職實習諮商心理師及其督導者，配對督導者──受督導者，進行每週一次、共12次沙盤督導，督導單元依據本模式六個步驟進行。本研究以質性為主、量性為輔，研究參與者在沙盤督導第四、八、十二次後，接受個別訪談，共三次。受督導者接受沙盤督導前，填寫「預期受督導者焦慮量表」；督導者進行沙盤督導後，填寫「沙盤督導自我評估表」，共12次。訪談資料以內容分析法進行分析，量表資料以Wilcoxon等級檢定加以分析，以了解受督導者在督導歷程的焦慮情形及依循區辨模式督導者運用沙盤督導的效能及其轉變。結果顯示受督焦慮主題為：擺盤克服挑戰、展露安心；沙盤承載情緒、安放焦慮；沙圖具象故事、顯現脈絡；沙盤照映內在、滋長力量。督導效能主題為：跨越擔憂、喚發信心；隨心駕馭、斟酌平衡的督導焦點；水能載舟、亦能覆舟的督導者角色；穩固同盟、豐厚理解；共同觀盤、效能提升。結果亦顯示受督焦慮達統計顯著下降、督導效能無統計差異。研究者依據結果提出討論與對未來研究與實務的建議。
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    遊戲治療對社會退縮兒童之退縮行為與自我概念之成效探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 鄭文媛; 蔡美香; Wen-Yuan Cheng; Mei-Hsiang Tsai
    本研究以七位經導師推薦有退縮行為的國小四年級學生為研究對象，並隨機分派至實驗組與控制組，實驗組三名、控制組四名。本研究採前、後測準實驗設計，實驗組成員接受每週一次、每次四十分鐘，共計十次之一對一兒童中心遊戲治療，控制組則不接受任何介入。本研究再遊戲治療施行前、後一週，兩組成員分別實施「六歲至十八歲兒童行為檢核表」、「六歲至十八歲兒童-教師報告表」及「國小學童自我概念量表」，量表結果以SPSS建立資料庫，並以無母數統計之曼-惠尼U檢定進行資料分析。此外，在遊戲治療介入前三週、介入期間、介入後三週，分別對七位研究參與者進行每週二次、每次十分鐘，共計十六週之課堂觀察，課堂觀察之結果以直接觀察表進行紀錄，並使用視覺分析法進行資料分析。主要研究結果如下：一、遊戲治療對社會退縮兒童之退縮行為具有顯著改善；二、遊戲治療對於社會退縮兒童之自我概念，未呈現立即性的改善；三、退縮兒童在接受遊戲治療前後之歷程變化呈現正向的改變。