Browsing by Author "Man-Ting Kao"

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    結合資訊系統成功模式與科技接受模式探討資訊系統使用行為─以臺北益教網為例
    (2011) 高曼婷; Man-Ting Kao
    現在處於知識經濟社會中，對教育組織來說，知識已經成為提升學校競爭力的重要關鍵因素，而臺北益教網成立目標即為整合散置在臺北市教育領域的知識和人力資源，並提供教師知識交流的帄台。本研究為了瞭解教師對臺北益教網科技使用行為模式，以臺北市國中小教師且曾經使用過臺北益教網為研究樣本，根據資訊系統成功模式與科技接受模式為理論基礎，編制臺北益教網科技接受行為問卷，進行問卷調查研究法，所獲得有效樣本為224筆。依據回收樣本資料，透過統計量化分析處理，本研究發現如下： 1.教師在不同「學制」、「年資」、「公私立別」、「每天上網時數」皆無顯著差異，以及不同性別在資訊品質構面上亦無顯著差異。 2.臺北市國中小學教師對臺北益教網科技接受行為模式之驗證：(1)資訊品質與系統品質對知覺易用性有顯著正影響；(2)資訊品質、系統品質與知覺易用性對知覺有用性有顯著正影響；(3)知覺易用性與知覺有用性對使用態度有顯著正影響；(4)資訊品質與系統品質對使用滿意度有顯著正影響；(5)使用態度與使用滿意度對使用意圖有顯著正影響。 本研究之研究結果與結論，可提供教育行政單位與學校行政單位做參考，期盼瞭解教師對資訊系統接受行為模式，以提高資訊系統的成功。
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    高職電機電子群教師教學信念、教師專業發展與教學效能關係之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2016-02-??) 張明文; 張忠興; 游玉英; 高曼婷; 戴建耘; Ming-Wen Chang; Chung-Hsing Chang; Yu-Ying Yu; Man-Ting Kao; Chien-Yun Dai
    本研究以2013年臺灣地區高職電機與電子群之教師作為研究對象。採問卷調查法，共發出410份問卷回收289份問卷其中有效樣本問卷為268份（比例為92.73%）。探究高職電機電子群教師在進行教學時，其教學信念、教師專業發展與教學效能的關係。研究發現：（一）無論在教師角色、課程與教學、學生差異，皆有良好的教學信念取向。而年資較資深之教學信念優於年資較淺之教師。（二）教師專業發展：整體呈現良好情況，其中以「敬業精神與態度」層面較佳。在不同年資之教師專業發展上有顯著差異。（三）教師教學效能在性別、學歷無顯著差異。但教學效能在不同年齡上具顯著差異。研究結果顯示教師教學信念、教師專業發展及教學效能呈現高度相關，且達顯著水準，高職電機電子群教師教學信念與教師專業發展能有效預測教學效能。