Browsing by Author "Loh Jing"

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    馬來西亞《華文》教材分析暨非華裔生的華文輔助教材 發展研究——以華小低年級教材為例
    (2023) 盧靖珺; Loh Jing
    近年來，馬來西亞華小非華裔生逐年增加，他們以第一語言教學模式學習華語，甚至需以華語為學習其他學科的媒介語。然而，在毫無華語背景的情況下，非華裔生面對高難度的學習內容，不僅在學習上頻頻受挫，華語教師亦面臨著教學上的挑戰。為幫助華小非華裔生學習華語，同時減輕華小華語教師於授課方面的負擔，本研究從連接教與學的《華文》教材出發，探討華小非華裔生於《華文》的使用情況，同時採取多元的研究方法對不同對象進行全方面的考察，如：比較分析法、訪談法及問卷調查，以取得本研究結果。研究發現，華小非華裔生目前的狀況是多重因素相互作用的結果。首先，單從教材分析結果來看，《華文》於非華裔生來說可以「缺乏實用性」來概括，不僅內容難度過高，更對使用者的學習能力有一定要求，不適合非華裔生使用。此外，在華裔生與非華裔生人參半的情況下，華語教師為平衡教學及跟上課程進度，導致課堂時間不足，影響學習發展。基於種種原因，非華裔生無法在短時間內掌握需學知識，落下的進度將如滾雪球般越滾越大，形成惡性循環。由於華小華文課程主要為華裔生所設，華裔生有權獲取教材中的所有知識，因此在教材內容不變的情況下，為教材增添非華裔生所需的輔助材料將有助於非華裔生的語言學習。為此，本研究收集了各方的建議，如：增添漢語拼音注音、馬來文譯文指示語、馬來文摘要等，繼而將輔助材料融入《華文》及進行試用，以檢視其有效性，達成本研究目的。