Browsing by Author "Lo, Wei-Jou"

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    自主線上英文任務型教學對學生學習成效及態度之探討
    (2023) 羅煒柔; Lo, Wei-Jou
    因新冠肺炎於2019年慢慢延燒，全球受到嚴重衝擊，在學習期間，為了降低疫情衝擊，選擇線上學習的學生增加許多。本研究主旨為自主線上英文任務型教學對學生學習成效及態度之探討，本研究以自主線上學習英文之學生為研究對象，選擇了溝通式教學法之任務型教學法為基礎，設計規畫出適合的任務課程，除了增加學習者的學習成效，也幫助學習者更提升學習興趣及聽說能力。溝通式教學法是有效提升說與聽的能力，增加學習者的聽力與口語表達能力，錯中學，學中做，老師與學習者進行線上課程交流時，因是一對一教學，學習者比較不害怕說錯，除了可提升日常英文會話能力外，表現的會較主動、積極，進步速度也會比較快速。本研究以溝通式教學之任務型教學法為主，設計日常生活較會使用到的主題，教學中除了以完成任務即達標為分析結果外，並以問卷及評量方式從中觀察蒐集學習者學習之相關成效及態度，問卷方面可以發現學習者對於任務(二)課程學習態度明顯比任務(一)來的高，評量方面，任務(二)的成績也明顯比任務(一)好，且有幾位程度不錯的學習者在任務(一)分數稍低，但在任務(二)分數提高許多，且在SPSS相關樣本的結果顯示，學習者學習態度及成效均達顯著性，為正向結果，由此可見這幾位學習者覺得任務(二)的課程比任務(一)有趣，所以學習態度也較好。