Browsing by Author "Liu, Yu-Chi"

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    若利維《給長笛與鋼琴的奏鳴曲》之樂曲分析與詮釋
    (2020) 劉有騏; Liu, Yu-Chi
    若利維以其喜愛的部落儀式及魔法故事作為創作樂曲的靈感，並認為音樂是種超越語言、種族的藝術表現形式。在其音樂創作思維上，與自然的本質及運行法則息息相關，亦試圖探索著音樂如何能夠以最直接的方式觸動人心。究竟在若利維音樂中，不論聽覺上或是譜面之視覺上，所呈現神秘且複雜之狀態所蘊含的核心，是否可嘗試藉由其喜愛之思想——萬物運行法則「陰陽」解構與詮釋？本文將藉上述之方法，以若利維《給長笛與鋼琴的奏鳴曲》為例進行探討。文章結構分為五個章節：第一章為緒論，將闡述筆者之研究動機與方法；第二章為作曲家，將介紹若立為之生平與其創作思維並簡介其核心作曲概念；第三章為樂曲分析，筆者將探討各樂章曲式與分別之核心概念，闡述運用在陰陽概念上的關係；第四章為樂曲詮釋，筆者將先以吹奏方法及身體運用，帶入探討其與陰陽之連結，依序詳述之；第五章為結論，將以若利維核心思想為軸心串連各章結構，加上與筆者自身的關係最後再收攏於本章欲揭示的主要概念。
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    體育師資生專業認同發展歷程之研究
    (2021) 劉育齊; Liu, Yu-Chi
    本研究旨在瞭解體育師資生在教育實習期間專業認同的發展歷程，探究體育師資生專業認同的內涵、專業認同發展歷程的脈絡及發展過程中可能遇到的困境與因應方式。研究方法：採用質性研究取徑進行多重個案研究法，以半結構式訪談勾勒三位體育師資生專業認同發展。本研究結果發現，一、體育師資生在早期經驗即初步建構教師專業認同圖像，並對教師一職充滿期待與憧憬。二、在建構教師專業認同的歷程中，受過去學生經驗、自我概念、輔導老師、師生互動、師資培育及學校環境所影響產生動態的發展過程。三、身份矛盾、時間分配不佳及專業自信不足是體育師資生所遭遇之困境，三位體育師資生亦尋找各自不同方法，解決所遇之難題。本研究所得結論與建議：一、教師專業認同內涵影響體育師資生教學行為與未來從教之意願；二、體育師資生在實習階段專業認同發展狀態，是一個動態且非線性的循環歷程；三、體育師資生面對實習困境，多以調適自我心態、尋求外部資源幫助，因應實習的挫折；四、建議未來深入探索體育師資生於師培養成階段，專業認同的建構歷程與成因，以建構更完整的發展歷程樣貌。