Browsing by Author "Ling-Ling, Li"

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    國中生師生依附、教師管教方式與適應困難之相關研究
    (2014) 李玲玲; Ling-Ling, Li
    本研究旨在探討國中生師生依附、教師管教方式與適應困難之相關和預測情形，以及不同背景變項（性別、年級）在教師管教上之差異性。研究參與對象為臺灣地區國中生共533位（男生272人、女生261人），採用「親子依附量表」、「師生依附量表」、「教師管教方式量表」、「適應困難量表」等研究工具獲取所需資料，再以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Dunnett’s事後比較法、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸等統計方法進行分析，結果發現： 一、師生依附與適應困難具有顯著負相關存在。 二、教師管教方式之「導師回應」與適應困難具有顯著負相關存在；教師管教方式之「導師違規懲罰」與適應困難具有顯著正相關存在。 三、國中生知覺男導師和女導師管教方式在「導師回應」和「導師違規懲罰」上均未具顯著差異存在。 四、國中男學生和女學生知覺教師管教方式在「導師回應」上未具顯著差異存在；但是在「導師違規懲罰」上具有顯著差異存在，且男學生知覺現任導師對其要求，及違規時的懲罰情形高於女學生。 五、不同年級學生知覺教師管教方式在「導師回應」和「導師違規懲罰」上均具有顯著差異存在：9年級學生知覺受到現任導師的鼓勵，及與導師的溝通、討論狀況比7、8年級學生高；8年級學生知覺現任導師對其要求及違規時，給 予權威、負向的懲罰情形高於9年級。 六、教師管教方式之「導師違規懲罰」對國中生適應困難達顯著預測力存在。 本研究根據上述研究結果加以討論，並提出數點建議，以供後續相關實務工作及研究的參考。