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    行動學習環境下的數學步道及互動解題討論系統之建置與應用
    (2005) 吳姈蓉; Lin-Jung Wu
    本研究乃融合數學步道與行動學習的精神，使學習數學不再只是抽象的思考更能加入生活化的連結，行動學習支援數學步道各學習區的活動進行並使即時的互動解題辯證順利進行，讓學生當下獲得學習的成就感。研究方向定位在設計並實作一個以學校為本位，數學步道為情境、無線網路、平板電腦為工具，以行動學習來輔助數學學習的一套系統並評鑑國中一年級學生透過此系統學習所獲得的學習成效。 為達研究目的，本研究採用文獻分析、系統開發方法與準實驗研究法，首先探討相關文獻以建構「結合數學步道與互動解題討論的行動學習系統」，再發展數學步道教學活動與教材。教學實驗以北縣某國中一年級學生三班103人為研究對象。一班為實驗組，進行「結合數學步道與互動解題討論的行動學習」；另兩班則為對照組，分別進行戶外紙本數學步道教學與室內紙本數學步道教學。實驗結束後，利用統計方法針對不同組別學生以及各組高、中、低分群學生的數學學習成就、數學學習態度、數學連結能力表現進行資料分析，得到以下結論： ㄧ、「結合數學步道與互動解題討論的行動學習系統」對提升高、中、低分群學生的數學學習成就有明顯助益。 二、「結合數學步道與互動解題討論的行動學習系統」對提升學生的數學學習態度有明顯助益。使用「結合數學步道與互動解題討論行動學習系統」的學生數學態度顯著優於實施「戶外紙本數學步道活動」與「室內紙本數學步道活動」學生。 三、「結合數學步道與互動解題討論的行動學習系統」對提升高、低分群學生的數學連結能力有明顯助益。 四、「結合數學步道與互動解題討論的行動學習系統」對提升學生察覺、轉換、解題、評析等數學連結能力表現上有明顯助益。