Browsing by Author "Lin, Shih-Pin"
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Item 研發國中生相似形概念的奠基活動(2019) 林世平; Lin, Shih-Pin用數學奠基活動來幫助學生學習學校數學是臺灣數學教育改革的趨勢。目前奠基活動是在周末或寒暑假，以數學營的模式在進行。為了讓更多的學生能享受學習數學的過程，師大數學教育中心提出一個新的計畫－奠基進教室，即保留奠基活動的精神，將活動修改後融入正式課程之中。 在奠基進教室〈縮放繪〉中，我們看見學生有更多主動思考的機會。藉由平板的手指縮放以及在電腦文件上拉動圖片，學生可以感受到圖形的縮放(吳宛柔, 楊凱琳)。然而在利用縮放中心繪製縮放圖時，學生卻遇到困難。我們認為學生缺少了原圖上的點、縮放圖上的對應點與縮放中心，三點會成一直線的概念，於是我們以此做為起點，針對學生需要奠定的基礎回頭去設計奠基活動。 從一開始使用同心圓放射的雷達圖作為縮放圖的鷹架來作為奠基活動的發想，到後來利用大自然中光影成一直線的概念為設計的核心想法，進而發展出了奠基活動〈立竿見影〉。在歷經四大階段的修改後，〈立竿見影〉的設計是否能讓學生建立原圖上的點、縮放圖上的對應點與縮放中心，三點會成一直線的概念，是〈立竿見影〉需要確認的活動目標。 在進行教學實驗之後，我們看見學生在小組討論中發展了關鍵的基。在前後測中，雖然樣本數不夠，統計上無顯著差異，但在整體上還是有微幅的成長與進步。尤其是與活動情境相關的題目，學生在後測有較為明顯的成長。在態度問卷中，可以看見學生在進行奠基活動之後，對於數學的各方面態度都有良好的反饋。對於立竿見影的活動也大都給予肯定，顯示在學生心中，立竿見影能幫助他們學習相似形概念。Item 遊‧觀‧獨白─山水畫之研究與創作理念(2014) 林世斌; Lin, Shih-Pin本論文分為兩大部份，第一至第四章為創作理念之探討，第五章則是創作作品之實踐。研究內容以山水畫為主軸，研究架構以遊、觀、遊觀與獨白為探討核心，融合現象學、存在主義、完形心理學和詮釋學……等學說，並比較傳統與當代藝術現象，另加入文學資料的探究，以重新詮釋山水畫論。 創作者走訪山林，身歷其境去體驗，紀錄途中所見、所聞，而創作亦如同旅行，創作者將遊歷或平時生活的所感、所獲，萃取、轉化為創作素材，並在綿延不斷的時空歷程中，反覆選擇、重組創作的觀點與手法，以成就創作的旅程。而創作又如同是在進行個人的獨白，創作者不單只是自說自話，透過多元角度的遊觀，不斷與外界的人事物進行對話，從中反思、生成不同以往的見解，尋找創新的可能，形塑個人獨白式的創作觀，進而展現出截然不同的創作風貌。 理論的研究最終歸結到作品的實踐，筆者根據對都市環境觀察的結果，提出現今生活環境景觀呈現一種「片狀」的形態，昔日的「好山水」，如今皆為櫛比鱗次的人工建物所遮蔽，因此理想式的自然山水僅能存乎於心中，故而仰賴創作者創建「遊觀後的獨白式」桃花源。筆者以《山的獨白》做為整個系列作的主題，將遊觀、閱讀、對話的心得，轉化為自我的獨白，型塑屬於個人風格的作品。