Browsing by Author "Lin Guo-Hao"

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    專題導向問題學習策略於輪型機器人教學之成效分析
    (2010) 林國豪; Lin Guo-Hao
    專題導向問題學習策略(Project-Oriented and Problem-Based Learning, POPBL )為一種新的教學法，雖然國外已有部份研究，但在我國尚未有此一方法之相關研究。故此，本研究旨在探討專題導向問題解決學習策略對於大學「輪型機器人設計與通訊」之學習成效與學習滿意度。研究進行十五週的POPBL式實驗教學。 本研究實驗樣本採單一組實驗設計，共25名學生為抽樣對象進行機器人設計實驗研究，分九組進行POPBL教學。其中六週為機器人教學課程，並施予學前及學後測驗；經過六週的學習再進行四週的專題實作及三週的專題競賽；另有一週請廠商講授機器人新知，最後一週進行教學滿意度調查。 經教學實驗與統計分析後發現專題導向問題解決學習策略的實施，可獲得以下結果： 1. POPBL機器人教學對於學習者的學習成效提升狀況有顯著差異。 2. 學習者對於POPBL式的機器人教學滿意度達到顯著水準。 3. 以競賽情境為專題導向有助於提升學生學習動機與技術提升。