Browsing by Author "Lin Chia-yu"

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    桃園縣國中教師工作壓力與自覺身心健康之相關研究
    (2009) 林家鈺; Lin Chia-yu
    本研究旨在瞭解桃園縣國中教師工作壓力與自覺身心健康之現況，並探討教師工作壓力與自覺身心健康的相關情形，以及在控制個人背景變項後，分析教師工作壓力對自覺身心健康的預測力。研究母群體為桃園縣國中教師，以隨機抽樣，並利用自編結構式問卷進行資料收集，共得有效問卷380份，回收率90.5％。經資料處理與統計分析，結果發現： 一、研究對象之工作壓力屬於中高程度，其中壓力較大的前兩項為工作負荷及學生行為。而女性教師有較高的工作負荷壓力，40歲以下教師有較高的個人發展壓力，導師的工作壓力高於行政或專任教師。 二、研究對象之自覺身心健康屬於中等程度，其中較差的前兩項為身體不適及焦慮反應。而女性教師有較多的身體不適感及焦慮反應，單身者有較多的焦慮反應，導師的自覺身心健康最差。 三、工作壓力能有效預測其自覺身心健康，並解釋其總變異量41.0%，在控制個人背景變項後，「身體不適」的主要預測變項為「工作負荷」及「個人發展」，「焦慮反應」的主要預測變項為「工作負荷」、「個人發展」及「人際關係」，「憂鬱反應」的主要預測變項為「個人發展」及「人際關係」，「生活適能」的主要預測變項為「個人發展」及「學生行為」，「人際互動」的主要預測變項為「個人發展」及「人際關係」。整體而言，研究對象「個人發展」、「人際關係」、「工作負荷」、「學生行為」等壓力越大，其自覺身心健康越差，其中以「個人發展」最具影響力，而「人際關係」次之。 本研究依結論提出未來建議，提供教育當局、學校或教師個人參考，藉以紓解教師工作壓力，促進教師自覺身心健康。