Browsing by Author "Lin, Li-Yun"

Now showing 1 - 2 of 2

佛法學習對高中美術教師創作與創作教學之影響─以福智文教基金會為例
(2016) 林麗雲; Lin, Li-Yun
本研究旨在探討我國高中美術教師在職涯當中於福智文教基金會學習佛法之後，對其個人創作與創作教學之影響。研究者最初敘明為何聚焦於福智文教基金會之高中美術教師學員，及研究背景與目的等，接著在文獻探討當中深究佛法與美術教育的淵源和關係、福智文教基金會之相關資料與現況、福智文教基金會學習之主要經典廣論之內涵要義、創作與創作教學之理論與內涵等，再提出其質性研究方法與研究架構。本研究將研究問題分成四個部分進行探究：第一、了解福智美術教師創作學習與佛法學習歷程；第二、分析福智美術教師的佛法學習對創作的影響；第三、分析福智美術教師的佛法學習對創作教學的影響；第四、探究福智美術教師學習佛法後之創作與創作教學特色。關於「福智美術教師生命歷程與創作特色」之研究問題，研究結果顯示：學習佛法時間長短有關鍵性意義、創作歷程與學佛經驗表裡關係一致。關於「福智基金佛法學習對創作影響」之研究問題，研究結果顯示：創作的優先次序讓位於佛法學習、考慮業果與利他的創作表現。關於「福智基金佛法學習對創作教學影響」之研究問題，研究結果顯示：福智美術教師創作教學具有崇高性與理想性目標、福智美術教師視創作教學為生命教育之實踐、福智美術教師依據佛法反思創作教學之教材與教學媒體。關於「福智基金佛法學習後之創作與創作教學特色」之研究問題，研究結果顯示：福智美術教師透過創作與創作教學詮釋佛法、透過創作與創作教學表達並實踐教育愛、以福智文教基金會為創作與創作教學支援系統。最後，依據研究結論，提出對教育職涯發展等相關建議，以提供教育部、師培單位等教育行政與教學機關參考，及後續研究者之參酌。
國民中學音樂教師班級導師工作經驗之個案研究
(2020) 林莉芸; Lin, Li-Yun
本研究目的旨在探討音樂教師擔任班級導師工作的經驗，以四位個案教師為研究對象，來瞭解其在學生輔導、親師溝通、行政協調等工作經驗。本研究採用個案研究法，透過訪談的方式蒐集研究資料，研究工具為自編之半結構式訪談大綱，再將所得到之訪談資料進行分析與討論。本研究之主要研究結論如下：一、在學生輔導工作經驗中，個案音樂教師強調帶班要帶心，並運用課餘時間的陪伴及學生同儕間的影響力，來養成班級學生良好的生活習慣進而提升班級學習風氣。二、個案音樂教師在輔導學生時，能夠以更多元的角度欣賞學生並給予較全面的支持。由於個案音樂教師任課導師班級的堂數僅有一節，因此經常面對音樂科任教師與導師兩種身分的轉換挑戰。三、在親師溝通工作經驗中，個案音樂教師認為必須與家長及任課教師建立良好的互動與合作關係，並且共同分擔教育孩子的責任。四、個案音樂教師在親師溝通時，能夠與家長分享自己的經驗並給予多元的建議。部分家長初期對於音樂教師擔任導師的身分有所疑慮，因此取得家長的信任與支持是音樂教師的挑戰。五、在行政協調工作經驗中，個案音樂教師經常支援學校舉辦的各項活動，並且善用行政資源妥善處理學生的問題。六、個案音樂教師在行政協調方面，最能支援音樂性社團及鼓勵學生參與各項校園活動。唯在支援行政單位所託付的任務時，妥善的時間運用與管理是音樂教師的挑戰。最後根據研究結果，針對音樂教師、學校行政單位，及未來研究提出建議。